据教育部网站消息，教育部近日发布《全国普通高校本科教育教学质量报告（2018年度）》（以下简称《报告》）。《报告》指出，高校本科教育教学工作存在一些问题，包括人才培养中心地位未完全落实，高校教授为本科生授课比例仅为77.11%；教学模式创新性不足，高校专业课小班化课堂平均开设率仅为29.11%；学习过程管理总体不严格，高校学业挑战度总体上仍处于中等偏下水平。

此消息一出，在网上迅速引起了大家的热议。有网友热议：没有Mooc、爱课程、超星、哔哩哔哩的话，我想我是毕不了业的。对此，不少已毕业或正在上大学的网友们都纷纷表达了自己的观点：国内本科教育教学质量保障体系确有不少有待继续健全完善的地方，首当其冲的就是大学教师的教学质量和大学课程的设置问题。

有网友一针见血地指出，问题的根源，很大部分其实也并不在于教师和学生本身。

对此，《报告》中所提出的“我国本科教育教学质量保障体系有待继续健全完善。评估制度设计需着力解决重点难点问题，立德树人评估指标尚不够具体，高校分类评估有待进一步完善。”和“高校在职称评聘、职务考核、激励奖励、资源分配等方面依然强调‘帽子、课题、成果、经费、奖项’等指标，人才培养成效的评价标准尚未得到充分体现”，也充分印证了这一点。

而针对《报告》中所指出的“高校学业挑战度总体上仍处于中等偏下水平”问题，大家的现状可谓是“几家欢喜几家愁”，评论观点也呈现出较为分化的态势。学子们认为，对于医学、化工材料、建筑工程等专业程度较高、学科难度较大的本科生来说，其学业任务并不轻松。真正需要改善的，是大学教学和社会实际接轨的问题。

纵览大家对现行大学本科教育的观点和看发，可谓是“一言难尽”。但不可否认的是，大学本科教育在国民高等教育中依然占有极其重要的主导地位，也是莘莘学子从学生时代迈向社会的一个重要转折点，本科教育的重要地位不言而喻。但其所出现的问题也不容忽视，就当下而言，这些问题的解决不可能一蹴而就，只能不断地进行改革探索，逐步改善。

你认为，自己的大学本科学业挑战度如何呢？欢迎投票评论。

编辑：冯天赐

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