近日，成都市印发《关于深化中小学课后服务提高课后服务水平的通知》，要求全市义务教育阶段学校要进一步提高课后服务水平，全面实施“托管+拓展”“5+2”课后服务模式，更好满足学生个性化发展需求，促进学生全面健康成长。

为深入落实“双减”政策，提高课后服务水平，把学校的任务留在学校完成，减轻学生身心负担，降低家长辅导作业焦虑，锦江各中小学多措并举，积极推进“双减”工作落实落地，助力学生健康快乐成长。

用“加减法”答好“减负提质”考卷

落实“双减”政策，课后服务质量是重要的一环。在成都师范附属小学，课后服务采取“5+2”模式进行，即每周5天，每天2小时。

“课后服务的前1个小时为统一的自主课程，三至六年级的学生在老师的辅导下完成当天的作业和练习，一二年级的学生则进行一些巩固练习、课外阅读或体育活动。第2个小时是‘大餐’时间，学校根据老师的特长，开设了音乐舞蹈、体育竞技、手工折纸、棋类学习、思维训练、心理课堂、朗诵辩论等多种多样的共享课程，供学生们选择学习。”成都师范附属小学相关负责人介绍。其中，共享课程又分为兴趣培养课和特长发展课。兴趣培养课由教师走班，轮流为所负责的班级学生授课，特长发展课则秉持学生自愿、双向选择的原则，从各个班级选出学生，组成新的特长班级。“两种课程各有侧重，以满足不同学生的多样化需求。”该负责人说。

如何做到减轻学生作业负担的同时，又确保教学质量？成都师范附属小学要求教师的作业设计在秉承学生发展立场的同时，关注学生的个性化发展，让作业不局限于浅层学习，而是指向学生知识应用、评价、创造等高阶思维的培养。为此，成都师范附属小学从课堂学习实际出发，设计了有明显难度梯度的作业，包括70%的A类基础题、20%的B类能力提升题以及10%的C类拓展挑战题，供学生们自主选择。

开启课程“超市” 课后服务有质更有趣

成都市盐道街小学（东区）以落实“双减”政策为重点，通过强化校内教育主阵地作用，做到在“双减”的同时，努力推动学生课堂学习效率、教师教学能力同步提升。

“随着学科作业的精简，学生们有了更多时间参与自己感兴趣的课程，于是我们就组织学生们根据自己的兴趣报名了相应的兴趣课程。”秋季开学当天，盐小东区学校操场变成了热闹的“课程超市”。“小乐迷管乐队”“多维绘本阅读”“旋风气排球”“指尖艺术”“科学王国”“国际跳棋”……丰富多彩的课程如同超市里琳琅满目的商品，让孩子们眼花缭乱。大家眼中满是期待和新奇，七嘴八舌地议论着选什么好。课程的多样化满足了不同学生的需求，课程选择的自主性也大大增加了学生的学习兴趣。截至目前，盐小东区课后服务学生参与率达94.36%，实现了学校课后服务对有需要的学生“全覆盖”。

为了让“双减”工作进一步在学校落地，确保学科教学“应教尽教”“应讲尽讲”“应练尽练”，盐小东区将作业设计研究纳入了学科研修的整体规划，引导学科教师深入解读课程标准，设计和实施利用学生主动参与的课堂学习活动，在关照学科作业之间的关联研究基础上，加强作业布置和评改的研究分享，有效地保证了“作业控量”和“作业增效”。

“基础”奠基“拓展”赋能 促进孩子全面发展

锦江区教科院附属小学将课后服务纳入学校课程建设整体规划，采取“基础+拓展”服务形式，强化作业管理，开展兴趣拓展活动，满足不同学生的多样化发展需求。

其中，基础模块以学生自主作业、自主学习、自主阅读、教师答疑、个别辅导等学习活动为主，保障学生基本完成当日作业，培养学生自主学习和自主规划的能力。拓展模块结合学校课程改革、办学特色，积极开展丰富多彩的科普、艺术、体育、劳动、综合实践等活动，为学生的特长发展、全面发展提供更多机会。“基础性服务”奠基，“拓展性服务”赋能，促进孩子们德智体美劳全面发展，不断提升他们的综合素养。

娇子小学将课后服务纳入全校教育教学整体设计、学校课程建设整体规划，多措施重构学校课后服务课程体系，促进学生五育并举、全面而有个性的发展。

结合学校课程改革及办学特色，娇子小学统筹校内、外教师资源，设置了科学、艺术、人文、体育、劳动、实践等30门拓展课程，为学生提供课后服务“自助餐”，同学们可以根据自己的兴趣、爱好、特长进行线上选课，走班学习。

作业“减”下去，质量“增”上来。接下来，锦江区将持续扎实推进“双减”政策落实，更好地满足学生个性化、多样化需求，促进学生全面发展，提高教育教学质量。（图据锦江区教育局）

编辑：于梦珂

版面编辑：陈轻语

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