突然其来的疫情发生后，成都理工大学的学生开启了“宅寝抗疫”的生活，上课的方式也由线下教学转为了线上授课。但是，需要学生亲自做实验的课程又该怎么办？

做实验 “元宇宙”里找数据

据了解，疫情发生后，成都理工大学启动了包括地质与岩土工程国家级虚拟仿真实验中心等在内的多个虚拟仿真实验平台。11月12日，土木工程系的钟志彬老师便在综合实验室蔡国军老师的协助下，通过虚拟仿真实验中心开展了《岩石力学与工程》课程线上教学，利用中心的“岩石三轴压缩虚拟仿真试验”和“岩石直剪虚拟仿真试验”资源，开展了线上理论和实验结合教学。

从大型的岩石三轴试验仪到一张透明纸，从带花纹的试验台到一根凳子，虚拟仿真实验中心几乎百分百地“原境重现”了岩石实验课。“看到了元宇宙！”“老师666！”上完课的学生大呼过瘾，大家在VR场景中做实验得到数据，疫情对课程的影响也减少了。

据了解，目前成都理工大学共有探槽工程布设及采样编录等4门国家级虚拟仿真一流课程，斜坡灾害土工离心模拟虚拟仿真实验等9门省级虚拟仿真一流课程。这些课程效果如何？亲自做了实验的2019级学生张广分享了他的感受，他说：“虽然没有在实验室亲自动手操作，但学校的虚拟实验几乎可以把实验机器、操作步骤模拟出来，这种沉浸感非常棒，像一次对元宇宙的‘探秘’。”

写板书 “黄金搭档”高清还原

除了在实验课带领学生探秘“元宇宙”，成理还给老师配备了“网课黄金搭档”——高拍仪和手写板。老师通过这两样设备，便能轻松实现直播展示手写推导公式过程与理论知识梳理，“我们专业很多课程都会涉及到一些抽象理论、反应过程和公式推导，要是仅仅依靠课件展示，就会比较死板，但是线上使用高拍仪就像线下使用黑板进行板书，能让同学们对推导过程一目了然。”该校核技术工程系主任谷懿介绍道。

在高拍仪和手写板的帮助下，老师们能向同学们清楚展示公式推导的板书，同学们也对高科技设备赞不绝口，“感觉一下子就让我们回到了在教室看老师板书的时候。”“大家都说寝室的学习氛围不如教室，但这样上课，我们整个寝室同样全情投入。”

据了解，疫情发生以来，成都理工大学为了保障老师上网课的稳定性、清晰度、流畅度，辅助老师更新了教学设备，以保证老师最佳的授课状态，“虚实”相生构建了地矿资环类虚拟仿真实验教学平台，有力支撑了创新人才的培养。（文综自成理云端课堂系列报道）

编辑：孙雨彤

版面编辑：邓海燕

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