随着社会的发展、科技的进步，新的教育形态应运而生，数字化、网络化、个性化成为创新教育的新走向。如何在传承中不断创新，龙小人向前寻根，在反思中挖掘乐悦课堂教学特质；立足当下，在学习中更新观念，优化课堂教学生态，在扎实推进乐悦课堂教学的基础上，实现新突破。

龙江路小学语文学科组在副校长杨成兰的指导下，认真落实“学习——研讨——实践——反思”四环节，扎实推进教师队伍建设，着力优化乐悦课堂教学生态。

2018年3月，语文学科组启动本期推门课，通过对常态课的观课、议课活动，对课堂教学进行对标诊断，群策群力优化教学方案，让“乐悦”特质在常态课堂有效落地。

随后，语文学科组以“聚焦学生发展核心素养，优化乐悦课堂教学”为主题，召开了本学期第一次语文学科组工作会。

教导处副主任李婷梅和全体语文老师一同认真学习了武侯区颁布的教学《新常规》，结合语文学科组已有经验成果，结合推门课听课、议课中，老师们总结的有效教学策略，从“教学计划”“教学设计”“课堂教学”“作业布置”“教研”“总结”等方面梳理了本学期语文学科教学的着力点：在对标做好“教学六认真”的基础上，以“优化学习方式”为核心，注重主问题与关键学习活动的设计，让阅读在探究性活动中深度发生；进一步推进单元整合教学，对有限课时进行再分配，纳入绘本阅读、群文阅读、整本书阅读等阅读活动，让阅读在拓展性活动中弹性生长；精心设计作业形式，做到精而少，有实效。同时，要在智慧课堂、学科融合等方面进一步探究与实践, 使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，涵养语文素养。 

会上，李主任和老师们分享了《促进教学的测验与评价》一书的核心内容，倡议老师们认真学习，结合《中国学生发展核心素养》，进一步细化学科评价指标，并在各教研组充分研讨的基础上，分年段进行研讨，完善学科评价指标体系，促进学生的可持续发展。

新时代赋予了教育人新的使命，龙小人在一次次的学习、研讨活动中，聚焦学生发展核心素养，优化学习方式，创设指向学生学习力生长的学习活动，在愉快教育之道上不断探索，在传承中孕育新突破。（赖波）