2018年4月4日上午，信息技术教研员王梅老师工作坊第二次活动在成都市成飞小学举行。本次活动结合展示课例开展研讨。

首先，教研员王梅老师结合2018年“一师一优课、一课一名师”晒课活动中，将义务教育段信息技术学科纳入综合实践课程范畴的新变化，和大家进行了交流。2017年9月教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，要从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程，这给信息技术课堂教学研究提出了新的要求。

随后，成都市成飞小学张慧老师执教研究课《ZHI 成长》，以成都市成飞小学本学期推出的“以航空科技为底色、创客教育为核心”的科技教育课程改革中，STEAM课程“爱眼护眼”系列的教学案例，诠释对纲要核心目标的理解。

以“真问题”获得价值体认

本课例从孩子们的学习生活中找问题，通过近视调查、护眼宣传、护眼智能产品设计制作测试等探究活动，在亲力亲为中获得有积极意义的价值体验和认同。

从“爱自己”学会责任担当

孩子们以POWERPOINT汇报了前期近视眼调查情况，以SCRATCH创意编程讲解智能护眼产品的设计思想。在探究中学会处理生活中的问题，学会自理、自立、爱自己、爱生活。

用“跨学科”促进问题解决

这节课展现了创客项目式探究的“产品研发”环节教学情景，孩子们通过团队互助，用科学方法、数学思维制定合理方案检测智能产品，完善结构、调试程序，运用多学科知识解决问题。编程技术和传感设备进入课堂，进一步激发了孩子们的创造力。

从“动手做”爱上创意物化

本节课体现了大纲推荐的综合实践课程信息技术部分“简易互动媒体作品设计”的主题思想，引导孩子们探索过程中，尝试用主控板、传感器等设备将桌椅、衣服、眼睛、护眼支架等生活用具改为智能护眼产品，在动手动脑中让创意物化，用简单的信息技术解决护眼问题，在人机互动中感悟人工智能时代科技进步带来的便利。实用有效，让技术更人文，更有爱有意义；探索创新，让学习更开放，更积极有趣味。

最后，参会老师围绕课堂信息技术环境架构、综合实践活动设计等问题，进行了热烈讨论。根据指导纲要要求，综合实践课程要强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。信息科技的迅猛发展提供了颠覆传统方式的多种可能性，信息技术与教育的深度融合不仅是教育改革的重要内容，也将成为教育变革的动力。在新的时代背景下，信息技术未来如何上？引发了老师们的深度思考。（赖波 通讯员 张慧）