4月20日，2018四川省部编教材背景下阅读课程校本文化范式研究联校课题启动仪式在高新区庆安小学隆重举行。

在四川省群文阅读、整本阅读研究领域已经积淀下一定实践经验的基础上，进行系统化梳理、课程化配置和校本化实证是当前教育形态所需。四川省教育科学研究院致力于寻求改善课堂教学形态，提升广大师生核心素养的有效策略，形成具有鲜明区域特色的高效低耗的典型案例、先进经验和物化成果，将区域教研文化建设、学校办学特色、师资专业化提升等融为一体，各美其美，形成合力。

本次启动仪式由四川省教育科学研究院主办，由庆安小学承办。并邀请到乐山柏杨小学、都江堰玉堂小学代表、东区玉成乡回龙九义校等区内兄弟学校前来观摩。庆安小学近年来着力改变僵硬化低效的传统语文课堂形式，打造高效聚合的整本书阅读课程体系。

启动仪式活动在上午九点正式开始，庆安小学校长汪华云对到场的各校代表表示热烈欢迎，同时对自办校以来庆安小学在教育改革中的努力实践和取得的成就表示热烈祝贺。

庆安小学从2012年起开始大力抓全员阅读，利用午休时间开展年级集体阅读活动，开展书籍漂流……并为师生阅读活动的开展提供组织保障、制度保障和物质支持。学校还自主开发了国学经典校本教材，根据学生不同的年段特点，选取了能影响学生品格、启迪智慧、感悟人生道理的优秀传承篇目。

目前，在语文教学中“整本书阅读”越来越受关注。读整本书并非当代人的创意，20世纪前期，就有学者提出，要读整部书，甚至用整部书做教材。

叶圣陶老先生曾经指出：“读整本的书，不仅可以练习精读、速读，有利于养成好的读书习惯；还可以进行各种文学知识与文体阅读的训练；学生阅读的心理会更加专一，阅读效果也会更好。它可以收‘一石多鸟’之效。”由此可见，引导学生读整本的书，有利于学生语文整体素养的提高。

四川省教育科研究院义务教育及学前教育特殊教育研究所副所长刘晓军老师作专题报告中说道“此次活动正是对我国当前教育改革的支持和呼应，‘整本书阅读’它需要每一个从事语文教育的人为此努力。每一位孩子都是一个希望，整本阅读是为了培养四类人：课堂教学能手、信息技术能手、基础理论研究，学校管理团队”。

庆安小学于晶老师作了题为“培养受益一生的习惯”的整本阅读实践专题报告，于老师从为什么要建构整本书阅读体系、保障机制、精选书目，策略提炼分析。认为要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，读好书，读整本书。

庆安小学赖洲华老师作了题为“改变从阅读开始”的整本阅读案例分享。赖老师从本班的学生做为案例，他认为要孩子喜欢阅读、自主阅读，有效阅读，念书气氛的营造非常重要。他致力于打造一个书香班级，让班上的每一位学生都爱上阅读。赖老师开展班级阅读探索：第一是保障书源，第二唤醒阅读，第三实行“曝光”平台的措施激励学生阅读，在家长群里表扬阅读认真的同学，增加家长的监督性。第四开展整书阅读的活动“阅读分享台”，第五主题+专题的阅读。

乐山市柏杨小学陈晓波老师以“明天，我该还你怎样一个满满生命气息的孩子”做了此次分享。陈老师从学校的读书节，班级文化阅读课，晨诵，午读，暮省，读书会，行走研讨等方面介绍了柏杨小学在整本阅读的开展。

启动仪式的最后，主持人表达了与所有关注“整本书阅读”的同行共同努力的殷切希望。(李蕾 陈海燕）