为更好地服务于清波这片沃土，更好地为清波学子奠定良好的基础，5月24日上午，成都市清波小学与树德中学清波校区的老师们齐聚一堂，以语文教学为例，共同研究“中小衔接 区域共促 质量提升”工作。

两校领导和老师共同参与，大家深入课堂，聚焦教学目标的落实、观察学生参与度，了解学生在课堂中的生成。六五班郎滔老师执教了拓展阅读文本《万岁，母校》，郎老师和六年级组的老师在深入解读文本后，紧紧抓住这首诗歌描写的 “学校五十周年校庆上，回归学子重返母校的感人场景”，引领孩子们在勾画默读中整体感知，在多种朗读中理解内容，体会情感。学生在教室引领下体会“点面结合”的写作特色，进行“点与面语句仿写”仿写，并以此诗为话题，创写“二十年后再相会”。整个课堂容量大，体现了小学高段语文教学的特点。入情入境的教学中，现场很多师生流下眼泪。

课后，两校老师们以这节课为例，深入研讨。树德实验中学清波小区的老师首先肯定了郎老师这节课是一节很真实的课堂，并且肯定了小学高段老师较之中学的教学优势是采用多种形式的朗读，引领孩子们感知、理解、感悟文本；班级整体良好的风貌，全身心投入的学习状态。肯定了小学老师注重学习习惯培养，良好的批注笔记习惯，利用碎片时间积累的习惯，努力下笔落实书面语言建构的习惯，师生情感交流自然课堂氛围和谐。同时，大家从中学老师的观察角度，提出了自己的思考和良好的建议，例如点评中除了鼓励还可以更有针对性。

六年级语文组就“有效促进中小衔接”工作，让学生更好地适应中学学习，交流了在教学中的具体做法。他们从“明确预习要求，落实预习习惯；增强文体意识，提炼不同文体的学习方法；选择素材，多样的练笔”等方面进行了交流，引起了参会老师的共鸣。

两校老师分别就小学和初中不同学段的语文教学目标和方法进行了交流。中、小学语文教学既有共性、延续性也有差异性，刘莉副校长对小学阶段拓展阅读的教学目标进行了解读，鼓励老师们以拓展阅读为载体，大胆地取舍，大胆地进行话题的交流，坚持阅读与表达、练笔相结合，也提出与中学老师同课异构让老师们理解差异寻求链接方式的设想，得到了大家的认同。

最后，丁晓敏副校长就清波小学在课堂中落实学生的核心素养做了深度交流。听了他的交流后，树德实验中学清波校区的老师们非常激动，他们交流到“要把中小衔接工作像今天这样扎实推进”。并且两校达成共识“多时段、形成惯例，还将尝试让两校老师老师用同课异构等方式让中小衔接教学研究更加深入，让教师更得法，让学生更受益”。

怀着对学生的爱和对教学的理解、热爱、追求，这一次的两校语文课堂研讨，有碰撞，有智慧，有反思，有触动，有生成，必将有力推动“中小衔接工作”实现“中小衔接 区域共促 质量提升”的共同愿望。（孙林馨）