2019年4月24日上午，成都高新区三岔湖小学与实小本部、“李秋菊王晓明”名师工作室共同开展的高段数学联校教研活动顺利举行。本部紫荆校区数学组教师代表、三岔湖小学全体数学教师参加此次联校教研活动。此次活动围绕“数学素养导向的课堂教学——空间观念”主题展开，分为课例观摩、互动交流、专家点评三个环节，共呈现两节精彩的课例，分别是：三岔湖小学教师徐尚东(“李秋菊王晓明”名师工作室成员)课例《立体图形的整理与复习》，本部教师舒艳课例《纸卷圆柱》。

徐尚东老师课例《立体图形的整理与复习》

徐尚东老师通过课前布置、自主梳理、小组交流、分享收获、学生汇报、方法优化、典型练习等环节，让学生亲历整理和复习过程，理解立体图形知识之间的结构，梳理知识并构建知识网络。徐尚东老师把复习过程组织成学生再认识的过程，从更高的角度掌握和理解已学过的知识和技能，进而提高他们的数学能力，从传统的课堂教学模式中解脱出来，大大激发了学生的复习兴趣。徐尚东老师在整个教学过程中始终把学生放在主体地位，尽量的让学生去说、想、做，让学生在参与中复习好知识，提高学习效果，通过复习，学生能感悟到数学知识内在的联系，提高自身的数学素养。

舒艳老师课例《纸卷圆柱》

舒艳老师安排了三个活动，学生通过折一折、剪一剪、卷一卷、算一算，大胆猜想，动手实践，合作交流，验证猜想，得出了“圆柱的侧面积不变，底面半径即底面积越大，体积越大”的结论，顺应了学生的认知基础，凸显了以学为本的教学理念，在落实空间观念的同时，更好地培养了学生的创造力。舒艳老师进一步引导学生回顾了提出问题、解决问题、得出结论的过程，进行数学方法的渗透，使学生获得的不仅是一次结论，还是得出这些结论的数学方法。

课后，两位老师就自己的教学设计进行说课，听课老师纷纷就自己的听课感受进行交流、评析。老师们一致认为，这两节课教学设计合理，学生活动丰富，教学层次分别，教学效果好，具有良好的示范性，对指导老师日常教学设计及展开教学活动具有较高的指导价值。

学校教研组长鄢文秀为此次活动作了点评。鄢文秀组长认为，两节课都凝聚了两个校区教研组的团队智慧，教师在探索小学数学“图形与几何”课堂教学中引导学生深度学习的教学策略时，都注重了学生的实践体验，发展了学生的空间观念，开放程度高，学生在课堂上都呈现了积极主动的学习态势，教学效果好。希望老师们将这样团队教研的精神发挥到日常教学中，实现老师的“深度教学”与学生的“深度学习”。

名师工作室成员合影

此次数学联校教研活动开展，为三岔湖小学与实小本部搭建了一个共同成长、共同进步的平台，也为教研组教研能力以及教师专业能力的提升找到了新的方向。（成都高新区三岔湖小学 曾礼屏）