近日，成都市泡桐树小学2015级全体家长伴着清风，携着孩子们的手，踏进蓝色校园，共赴“阅读经典，润泽童年”四年级家校共育活动的盛宴。

课前，孩子们端坐在大教室里，如往常般进行早读课程，朝气蓬勃，书声琅琅，拉开了此次精彩活动的序幕。

此次家校共育活动，语文、数学、美术及英语四个学科的老师从不同的角度解读绘本《金老爷买鈡》，跨越学科之间的界限，让孩子享受阅读的快乐。

语文老师营造了一个悦读的自由磁场。老师讲故事，学生自己读故事，同桌合作讲故事，师、生、家长一起合作讲故事，在短短二十分钟内，让学生从开始结结巴巴地读到熟悉了解绘本内容，语文老师的“隐退”成全了后面三科老师课堂的精彩呈现。

数学老师用数学的思维带领孩子们拆书，课堂上孩子们把自己当成金老爷，体验“爬楼一分钟”的速度，进而理解了原本想象的“飞快”不等于金老爷的“飞快”，让孩子们由上节课对“文字”的关注到对“数据”的关注。更厉害的是，经过老师的引导，同学们居然还能从数据中读出人物的心情变化。

绘本阅读不仅是读文字，还需要读画面。美术老师带着孩子们通过读绘本中钟表的不同装饰花纹，让孩子们体会到巴洛克风格的繁复与精美。通过对绘本人物服饰、房屋装饰的观察，读出“金老爷”贵族的身份。有了这样的解读后，孩子们明白了金老爷在质问钟表师傅时不可能气急败坏、不顾形象，带着这样的了解再读“我不知道哪一个才是对的”这句话时，孩子们的朗读多了几份绅士的无奈。

而英语老师一上来就告诉孩子们：“你们读的不是作者写的故事!因为原版标题是《Clocks and more clocks》，不是《金老爷买钟》!”孩子们惊呆了!老师们又从主人公名字的翻译入手，通过原版与译本的对比阅读，为孩子们种下思辨的种子。

四位老师打破学科的墙，从不同角度带领孩子领略绘本的精妙，完美诠释全学科阅读的精彩，构建了全学科阅读的“生态环境”。两个小时的时间，四节短课，只读了一本看起来很简单的绘本，可是家长和同学们却不愿意下课，不愿意离开这个充满快乐的阅读课堂，沉浸在阅读的快乐中。

良好阅读习惯的培养不是一朝一夕的事，它需要学校、家庭双管齐下、共同坚持。活动的最后，每个班的家长代表分享了他们的家庭亲子共读经验体会，在座的家长们深受触动与启发，纷纷表示回家一定要把阅读抓起来!（成都市泡桐树小学 蒲雨）