作为现今幼儿园重要的教育活动——主题探究活动，其精髓是促进幼儿深度学习，而实际教学中，主题探究活动往往缺失了“探究”。自2019年3月6日金沙幼儿园成立了“深度学习”研讨小组后，金沙幼儿园的老师们就如何在主题探究活动中激活“探究”，促进幼儿的深度学习，作了深入的分析和研讨。

2019年6月18日上午，金沙幼儿园张园长携教师代表参加了在金沙小学举行的一场主题为“深度学习 奠基成长”的教育沙龙活动。

金沙幼儿园的老师们认真观摩了小学课堂案例分享，倾听了郭华教授对其细致的点评。老师们对“深度学习”有了更深的认识。汲取精华，老师们对促进幼儿“深度学习”有了更深的思考。

小班年级组长高燕老师说：“孩子们自主学习、自主探讨、寻找结果，让学习发自内心的开心。”

中班年级组长陈芙蓉老师说：“以孩子生活经验为契机，深入孩子的心灵，延伸出幼儿喜欢的活动。”

大班年级组长樊晓玲老师说：“活动源于孩子，孩子在老师层层递进的教学活动中，不断发现问题，猜想结果，验证结果直至得出结论。”

2019年6月18日下午，金沙幼儿园刘菲老师在“深度学习 奠基成长”的教育沙龙活动中，向专家及来宾展示了由中班《奇妙水世界》主题活动生成的科学活动《乌鸦喝水》。活动中孩子们动手操作、自主探究。

刘菲老师就中班《奇妙水世界》主题活动来源、活动目标及活动中如何推进幼儿的深度学习做了详尽的阐述。

明远教育书院常务副院长、北京师范大学教育学部郭华教授就刘菲老师的活动给予了肯定并对其进行了深入点评。

郭华教授指出：“幼儿园生活即教育，环境即教育，教师即课程。教师要了解孩子，从儿童经验出发，促激幼儿心灵让孩子对学习产生兴趣。”

在促进幼儿深度学习的过程中，金沙幼儿园的老师们不断地深度学习、反思。以“儿童视角”去发现问题、深入推进，促进幼儿真正的自主思考与解决问题，实现幼儿深度学习。（成都市金沙幼儿园 何小娟）