本着教学、研讨、共进的理念。11月20日下午，金牛区小学二年级语文组在教研员杨明老师的带领下承担了金牛区二年级的课例研讨会。

许黎黎老师的这堂口语交际《商量》贯彻了口语交际的教学理念，营造了激发学生表达与交流欲望的情境和氛围，在师生间、生生间的互动交流中，锻炼了学生的口语交际能力，提高了学生的倾听、表达、应对的能力。课后学校蒋潺老师进行了评课，评课围绕什么是口语交际，如何围绕单元语文要素和课时目标开展，进行了详细、有条理地阐述。

随后与会老师们展开了热烈的互动交流，总结了一些可供借鉴的经验，同时也提出了一些好的建议。杨老师肯定了本堂课在活动开展上的多样性和丰富性以及课时要求的准确、清晰。同时也结合真实的场景，给老师们再次明确了口语交际应该围绕生活中的各种事情创设有梯度、有层次的情境，在教会学生口语交际的方法的同时立足于培养高情商，有智慧的新时代少年。

口语交际教学一直以来都是小学语文教学的难点，这是因为口语交际的目标把握、话题选定、情境创设等都具有一定的特殊性。因此，学校在新课程实施初期就对“口语交际课”开始了相关研究，并对骨干教师进行专题培训。同时，开展了一系列口语交际教学实践活动。如廖文妍老师的课例《名字里的故事》、余新媛老师的课例《注意说话的语气》、刘璘琳老师的课例《小兔运南瓜》、喻汇今老师的课例《父与子》以及今天二年级许黎黎老师呈现的精彩课例《商量》等等。

学校开展一次次扎实有效地教研，从学生可持续发展的长远目标、素质教育的高度认识到了口语交际训练的重要性，在今后的教学过程中，相信老师们会积极主动、长期有效地从语文到其他学科、从课内到课外、从学习到生活、从简单到有层次有梯度地加强学生口语交际的训练。（成都市龙潭小学）