（四川教育报道网4月9日讯 记者 赖波 通讯员 李蓓 贺蓓）真正的教育，不是从高处降至地上，而是登上童年微妙的真相之巅。

有人说，童年得到的爱，是未来生活的光。成都市实验小学尚雅校区要做那束投向未来的光。

韶光：一所百年老校的因时发展，顺应天成，正当时

从源城到新城，实小蝶变“一校三区”。三角布局，品阵结构；落实连锁管理，葆有品牌品质品味、促进区域特色发展。

今天让我们把目光聚焦实小尚雅校区，层层剖析其办学理想与顶层设计。通过按文索骥、管窥一斑，让我们去了解实小人百年来不变的教育初心，去追踪实小人一年来的努力与付出、行为方式与路径。在终于迎来春暖花开的今天，实小人用这样的方式回望在创校的过程中留下的点滴思考与落地实践。

聚光：18亩+与18亩+的完美匹配，到尚雅，享童年

成都市实验小学是一所在建的未来学校，一直致力于打破学校围墙、连接线上线下、跨越学科边界、融合多方资源、变革学习方式，建构未来学校新样态。于是，实小用18亩+的概念打开学校，小学不小。

成都市实验小学尚雅校区与源雅校区似迭加重生，完美演绎18亩+的二次元。“一区二园三校”且看它的资源特色：西临在建中的千亩湿地公园，南望苏坡市政公园，毗邻幼儿园、中学，处于成熟社区包围中的新社区，形成联动社区、链接公园、贯穿学段的大格局，具备丰富的自然生态、学校布局及社区协同，致力研发未来学校的新样态。(校址：成都市青羊区百仁社区百仁巷36号)

实小尚雅校区18亩+的未来式

荣光：实小尚雅的继承与创新—用“童年”赋能未来

实小百年积淀的文化基因毫无衰减根植于尚雅校区，在尚雅处处可见实小的文化烙印和标识。在其办学定位与特色发展上试图基于儿童的文化寻根和未来突破，承源雅之厚·展尚雅之真。

真即为童真。童年是每一个人的初始状态，也是漫漫人生路上前行的源动力。因此，童年得到更多的尊重呵护会映射到未来成长中。

“ 享受童年 点亮未来 ”是尚雅校区的办学宣言

亮光：用“储备”育新，用“矩阵”管理，聚力于“共”

储备教师，始于源雅

形成一套新教师成长“泡菜理论”：提前半年启动招聘——进入源雅成为“实习教师”——用百年文化润养教师——用任务驱动打磨教师——用“师徒结对”传统培养——用网格模式下沉管理——用网校经验高压速成——用校区共创代入校区。

一个团队，移动矩阵

强化一校 聚力于“共”

共享空间：校园、教室、公园等，由选课走班走向选课走校。

共构课程：小学生·大课程

@原生课程：源雅校区特色课程；童年课程：尚雅校区特色课程；动课程：蕴雅校区特色课程。

共建社群：三区师生家长因兴趣而集结，因爱好而集合，因成长而共育。

共生教师：·教师全流动：打通路径，因需安排，自由流动。教师半流动：0.5教学实践+0.5校区研究。

共用资源：用UBER资源理念建立资源池，随需取用，跨界联通。

高光：用课程构建，许童年以未来最美好的模样

童年应该是什么模样？未来的模样！在实小，与其期待未来，不如创造未来！

在实小尚雅，以儿童为原点，以核心素养为根本，用“课程”搭建起未来的模样，实小尚雅校区设置了童年课程——

在实小尚雅，传统文化是儿童的成长基因，美好品格是儿童生命底色。好奇心、创造力、求知欲……实小尚雅致力于用观察与阅读建立儿童与世界的关联，致力于用系统的、高阶思维、充满想象力的课程许孩子一个美好的童年，把未来的创造权交到儿童的手上！

陪伴儿童成长的实小尚雅校区教师，有幸成为儿童的同班同学，与之匹配的是“同年课程”。

在校园文化建设方面，实小尚雅校区也以儿童为原点，关照每一个儿童和可期待的未来。实小尚雅校区的传承与特色化发展，值得期待！

人的一生有一个半童年。一个童年在自己小时候，而半个童年在自己孩子的小时候。