幼儿园环境建设是一个系统工程，幼儿园要以幼儿发展需要为核心，科学设计环境空间，合理打造育人环境，使幼儿在环境中体验，在体验中获得成长。2020年11月3日，由成都市武侯区教育科学发展研究院主办、成都市武侯区簇桥中心幼儿园承办的“2020年武侯区幼儿园教改实践研讨会”在簇桥中心幼儿园正式拉开帷幕。

参与本次研讨会的有成都市武侯区教育科学研究院学前教育研究所教研员黄敏娟及全区164所幼儿园的园长和老师们。

巧拓空间 巧创环境

首先，簇幼园长戴璐进行了题为《巧拓空间，为孩子的发展创造可能》的经验分享。戴园长从如何带领团队，以分析园所环境、班级环境和幼儿发展情况入手，并以“巧拓”为核心，从拓思维、拓空间、拓活动三方面进行实践，从而在空间运用、教师观念转变、丰富幼儿活动等方面取得的成效进行了交流。

保教主任郑云丽以《追随儿童 巧创环境》为题进行了主题交流，分享了在环境创设理念下，近两年簇幼开展环境创设的做法与实践。

环境互动 游戏百态

幼儿园里，每一面墙，每一个角落，都源自孩子发展的需要。

在这里，孩子们敲敲打打，搭搭建建，涂涂画画，充分体验，快乐加倍。

追寻儿童 绽放童年

灵动的环境创设是教育者智慧的体现，教师在支持幼儿自主游戏过程中的引导智慧是怎么样的呢？如何将游戏的主体还给幼儿，让幼儿自由、自主、自发地开展游戏？簇幼三位骨干教师分享了他们的实践与思考。

曾露老师《你的名字把我的挡住了》

张艾琳老师《走，去旅行》

张鑫老师《一个空柜子引发的游戏》

三位老师的案例分享，让在场老师们深刻感受到了簇幼老师在推动幼儿获得更丰富游戏经验的同时，也实现了自身专业能力的提升。

智慧引领 向上生长

参会老师结合簇幼环境创设的做法和自己的思考展开了小组研讨。黄敏娟老师对簇幼在环境创设中，寻根探源，构思顶层设计；找准着力点，撬动园所工作的开展；尝试立足儿童区改革教育模式的做法给予了肯定。

参观园所环境

分组交流讨论

同时，黄老师对参会老师提出三点建议：1、多阅读儿童发展与游戏的书籍，提升自我观察与指导能力。2、要尝试对幼儿的行为进行观察分析，更加注重细节。3、要学会多角度观察幼儿，引导幼儿多与同伴互动。

理想的环境创设，应该是一个能让幼儿产生留恋和期盼，能让幼儿感到舒适和安心，能让幼儿体验激动和有趣的地方。簇幼也将继续满怀教育热情，为簇幼宝贝创设一个“充满着童年快乐的院子”。（陈海燕）