为实现提高义务教育质量的目标，全面推动高阶思维深度学习研究和小学数学课程改革，彭州市教育局教研室联合彭州市延秀小学、余世友名师工作室于11月20日，在延秀小学开展了彭州市“主体自主高阶思维课堂，促进学生深度学习”学术研讨活动暨延秀小学“借助学力单，培养小学生数学高阶思维能力实践研究”成都市重点课题成果推广会。

成都市教育科学研究院义教所所长张碧荣、西南大学教授胡航、成都市“常青树兴教计划”彭州市学监余业果到会指导，彭州市教育局副局长王庆福及相关科室人员出席了本次活动。活动由延秀小学副校长高雪霞主持，延秀小学教育集团学校和彭州市各兄弟学校的小学数学教师参加了此次研讨活动。

活动伊始，王庆福致辞。他充分肯定了此次活动的重要意义，对莅临指导的专家和领导表示真诚感谢。同时他希望参加活动的老师们能以此为契机，多学习、多思考，不断提升自己的教育教学水平和教学研究能力。落实于行，依托“深度学习”，培育学生数学学习力，切实提高彭州市小学数学教学质量。

上午的课堂展示，分别由延秀小学骨干教师、余世友名师工作室成员李云琼和兰莹莹老师执教。

课后，张碧荣为大家带来《关于数学知识结构化的内涵思考与行动建议》的学术讲座。他依托成都市第十七届小学数学青年教师课堂观摩活动，为老师们分享了什么是“数学知识结构化”，讲解了数学知识结构化的层级，通过对案例的分享，对知识结构化提出四点思考，引导老师们内心思考。让老师们深刻体会到，在数学教学过程中，要引导学生以知识为载体，体悟数学方法，以一个知识点寻找知识链接，促进数学知识的结构化，培养学生可持续发展的能力。

下午的研讨，高雪霞和彭州市小学数学教研员周启华分别介绍了延秀小学数学高阶思维课题、彭州市核心素养视域下深度学习课题的情况。西南大学教授胡航对课题进行深入指导，为课题进一步研究提供了宝贵的意见和建议。并分享了“深度学习”的专题讲座，他从“点——联接——结构——变换”介绍了深度学习的几个维度，并结合相关案例，让老师们感知了深度学习的流程“二阶诊断——觉知——调和——归纳——迁移”。胡教授以生动案例让老师们进一步理解了深度学习的内涵和发生的机制，促进老师们教学方法和教学模式的改变，实现学生的学、教师的教走向深度学习。

随后，余世友名师工作室成员唐元富执教《有趣的推理》。唐元富以游戏导入，让学生明白在生活中需要对一些已知的信息进行分析、判断、推理，才能得出正确答案，使学生感受到推理的趣味性，激发学生学习新知的积极性。

活动最后，成都市“常青树兴教计划”彭州市学监余业果对本次活动进行点评。余老师充分肯定了延秀小学数学团队的教学水平和课程研究水平，对活动的圆满开展表示祝贺。周启华老师对本次教学研讨活动进行总结，并对彭州小学数学下一步的教育教学和深度学习的课题研究提出了希望和要求。

此次研讨活动，不仅是学术的分享和课题的推广，更是一场教学盛宴。参会老师们在两位专家的学术分享中，对知识结构化和深度学习有了进一步理解。三位执教老师教学风格各异，老师们在课堂中以生活情境为导入点，做到以学生为主体，引导学生自主探究、合作交流，从实践教学中培养小学生数学高阶思维能力。课题与课改的有效融合，必将带动教育品质的提升，相信各位老师在此次研讨活动后能反思课堂教学、主动研究，提升教师自身的教学能力，促进延秀小学和彭州市小学数学课程改革的不断提升。（赖波 通讯员 黎梅）