仰望了名师示范课的星空，领略了骨干教师研究课的风采，成都天府中学博雅教师研修展示迎来最后一站——第一届青年教师展示课。

他们思维敏捷、活跃，生命力、求知欲十分旺盛，他们想成为一盏明灯，让孩子看到全新的世界，拥有文化的教养，社会的担当，独立的精神和自由的灵魂，能够独立给自己的人生赋予意义。

他们初出茅庐，需要不断奋然前行，要在自身岗位上，研究怎样来教学生，要教会学生学会学习；他们需要不断坚定信念，要在学习过程中，撒播做人的种子，训练“立德树人”的大基本功。

本届青年教师展示课给青年教师们搭建了一个挖掘潜能、激励创新、展示风采的平台，创设了一个相互学习、相互交流、共同提高的机会，很好地推动了天府中学教师团队优质、生长性课堂的实践研究向纵深处不断迈进。

徐雯钰老师为七年级四班的孩子们带来了一节互动性强的英语听说课《How much are these socks？》。基于情景教学法，徐老师引导学生将课本所学语言知识与现实情境相结合，引导学生在实际运用中巩固语言能力。整节课活动设置层层递进，学生高度参与，体现了学生为课堂主体的原则。

成都市教科院英语教研员钟宁老师莅临现场指导

唐欢老师带领七年级一班同学们一齐“静”下来，品悟《诫子书》这封穿越千年的家书。唐老师引导孩子们通过对“静”的寻找和文字溯源，在“静”的内涵中感受精神力量，进一步从“静”的感悟中体味诸葛亮的精神力量，感念一位父亲对儿子的良苦用心。并带着对“静”的理解尝试解读陶渊明诗词。最后，当“静”的力量越过时光来到同学们身边，同学们也通过“静”反思了自己，并找到今后学习生活的前进方向。

冯莉老师与七年级二班同学们一起，通过三个实验，直观获得对概念的认知，从而掌握植物呼吸作用。《植物的呼吸作用》课堂重在实验体验，通过对细节的探讨，促进学生自主进行实验设计和实验探究，强化学生的科学实验思维。最后与现实生活联系起来，激发学生对现实生活中的相关现象进行思考，将本节课所学知识应用于生活。实验过程难免失败，冯老师以“科学家实验也不是一帆风顺”为鼓励，培养学生勇于探索、不惧失败、敢于创新的科学精神。

林杉老师执教《篮球行进间运球》，和七年级五班一起玩转篮球。林老师从篮球运动项目的本质出发，突破传统的篮球运球练习模式，设计8字交叉热身跑，锻炼孩子的观察力与反应，激发学生的参与兴趣。本堂课采用了不同难度的小组练习和比赛形式，层层递进，使学生更直观地体验到行进间运球的控球部位与落点。通过2人位置的变化，多人设置障碍取飞盘练习，培养学生的行进间运球能力，展现出一节趣味丰富的体育课堂。

成都天府新区体育教研员范书清老师莅临现场指导

李沁瑶老师与七年级三班同学一道，完成了一堂理解“爱与生命”的心理健康课《爱与生命——活了一百万次的猫》绘本赏析。课堂通过李老师导读经典绘本故事“入境”，并以角色扮演的方式引导学生换位思考。学生在自主阅读、互动讨论的过程中，得以深化理解积极生命观和“爱与归属”对于人的重要性。最后，“静心书写”的环节让学生对故事的领悟回归到日常生活，展开思考并落于纸笔，达成珍爱自身、关爱他人的心理承诺。

成都天府新区心理健康教研员徐俊武老师莅临现场指导

王乜老师为预备年级的同学们带来一堂启迪思考的英语阅读课《A caffeine-fueled world》。王乜老师认为，阅读的主要目的不仅仅是读懂英文，更要用英文思考日常生活，养成批判性思维。本堂课王乜老师带领同学们分析咖啡因对人类社会的好处和坏处，给同学们讲解了一个哲学概念“the catch 22 situation”，带领同学们学习分析一篇文章的写作意图和作者观点的方法。生动的课堂教学和引导，让同学们从阅读者转变为思考者。

向小伟老师执教《共价键》,与预备年级二班的学生一起探索了自然界中的物质，比如：空气当中的氧气、氢气及氮气是如何通过“共价键”的作用结合在一起的。向老师在课堂的开始，利用范例法带领学生去理解氧气、氮气中“键”的形成过程。然后让学生以小组为单位，以课堂任务去驱动学生亲自动手，画出不同物质中的“共价键”，加强学生对于知识的理解，然后组内讨论，小组成员间互相合作学习，共同进步。

未来不是天中要去的地方，而是天中正在创造的地方。树人，即自树。天府中学的青年教师孜孜矻矻，迎着教育之光，竭力向前，愿成为：生机蓬勃，以爱为本的学生心灵工程师；学而不厌，诲人不倦的终身学习践行人；脱离蒙昧，仰望星空的教育梦想追光人；锲而不舍，笃定前行的理想教育推进者。（江蕾）