布鲁纳结构主义理论认为：“无论我们选教什么学科，务必让学生理解该学科的结构”。曹培英老师说过：“结构是关系的总和。”践行“关系”的教学可视为结构化教学理念的落地途径。

2020年12月10日，“成华区2020—2021学年度上期小学数学结构化教学研讨会”在双水小学荆竹校区举办。成华区小学数学教研员张川老师、张川教研员工作坊成员、建设路小学部分数学教师、双水小学赖宁校长、曾锟副校长以及该校数学组全体教师参加了此次活动。活动分为课堂教学和专题讲座两部分，来自双水小学和建设路小学的青年教师胡月、刘颖带来了两堂课型和角度不同的研究课，为现场教师开启了小学数学结构化教学的新思路。

课堂观摩 ——共赏“结构化”教学

第一节课由双水小学胡月老师执教四年级二班《乘法分配律(复习)》。学生通过描述学习乘法分配律后的感受、探讨乘法分配律到底是什么回忆相关知识。在课中，学生通过动手操作算一算经典题型、和同桌交流说一说检验过程，逐步探知乘法分配律的运用方法、学习如何用乘法的意义来检验乘法分配律。最后，学生发现虽然算式在改变，但乘法分配律的使用模式不变。并且，在数学学习过程中，还有许多以不变应万变的例子。

第二节课由建设路小学刘颖老师执教二年级六班《认识图形—角》。开课前和同学们玩用肢体游戏：表示小雨、中雨、大雨、暴雨、雨停了，充分调动了学生的学习激情。本课从介绍数学王国里的生活用品入手，回忆立体图形。通过动手指一指、摸一摸生活中的角和数学王国里的角发现角是由1个顶点和2条边组成的。通过猜一猜、说一说角的名字、判断角的形态、画一画角等活动学习角的命名方法、加深角具备的特征的印象。最后，学生发现这种由整体到部分的学习方法也适用于其他数学知识。

专题讲座---共探“结构化”之妙

建设路小学孔蓉慧老师依托刘颖老师执教的《认识图形—角》一课，和老师们交流了该校对结构化教学的认识和具体的教学策略，一年级上册学习的立体图形，一年级下册学习平面图形，再到这节课抽象出角来，实现知识结构化—从体到面，再到角，学生从生活认知到数学认知，回顾辨析，再回到生活认知，实现了方法结构化，开启了部分到整体的通道。

接着，双水小学安燕老师、袁晓英老师和岳琼老师代表双水小学数学组进行发言。安老师表示，前期和数学组的老师有幸参加了成都市有关“结构化”的赛课活动，观课学习后，结构化教学的理念让老师们的内心激动，思想震动，双水数学组就马上行动。校内教研活动围绕“结构化”学习、探讨，骨干教师对“结构化”进行小专题研究。袁晓英和岳琼两位老师亲身参与，感受颇深，结合小专题的研究，分别从全景视角和微观视角进行了《结构有“留痕”，深度才可见》为主题的汇报。

张川老师教研坊成员贾先培老师带来“结构化思维对数学的启示”专题讲座，通过生动的例子“过山车”介绍什么是结构化思维，为什么要结构化，如何在教学中应用结构化思维。老师们学习后受益匪浅。

未来可期——共筑“结构化”课堂

活动最后，双水小学副校长曾锟代表学校对成华区小学数学教研员张川老师的指导表示感谢，相信通过 “结构化”教学研讨会，与会教师都会有所思、有所行！

与结构化教学相遇，初见已惊艳，相信再见更甚初见，心之所向，行之将至，双水小学将继续坚定地行走在结构化的教学之路上。（孙林馨 通讯员 安燕 陶启敏）