三月的春风，把银杏的新绿唤醒。校园的风景，越来越斑斓。

在走向“更加现代，更加人文，更加科学”的发展道路上，成都市双流区实验小学紧抓课题领航的发展思路，不断探索和优化适合学生特点的教育教学策略。2020年，学校《以脑科学为导向的小学生思维力培养研究》正式通过市级课题立项，以学校副校长闫瑾为核心的课题组成员通过“阅读习知”“培训增智”“沙龙启思”“研讨聚力”“专家助研”五线并举的路径扎实地开展研究。 

回首研究来路，课题组成员对于脑科学的认知翻开了一个新的篇章。本学期将继续以“脑科学”为导向，追寻思维的本质，发现提升思维力的有效策略。

规划方向，明确目标

课题负责人闫瑾组织大家学习本期研究计划，促使大家全面了解本学期重点开展的研究工作，包括“一学、两课、三会、四写”，同时也对每个月的活动做详细的安排。

阅读分享，智慧碰撞

《教育变革：利用脑科学改善教学与校园文化》这本书是课题组在寒假期间推荐老师们阅读的书。这本书利用最新的神经生物学研究揭示了大脑是如何学习的。阅读这本书，可以帮助大家将教育、心理、脑科学的专业知识与课堂教学连接起来，书中大量的实践案例提供了具体的操作策略。

课题组的老师们在开展阅读交流的过程中，纷纷表示从这本书中学习到了许多先进的教育教学理念，对教学，对育儿都有很多可借鉴的优秀经验。

大家的分享从现场发言到线上交流，氛围真切而热烈。在共读一本书中，课题组的老师们对科学施教的观点更加认同，对尊重生命，遵循规律的心灵感应更加强烈，这也必将促使老师们更加理性而从容地面对教学改革。

致力于把脑科学实验室与教室融合，尝试寻找更加科学高效的，更加符合学生大脑发展特点和运行机制的教学手段，课题组的老师们一直在理论学习和实践探索中努力。下一步，课题组将深入课堂一线，开发思维力发展的课堂评价表，充分用好“评价”这把尺子丈量课堂的深度、宽度和厚度！（江蕾）