为促进区域学校、幼儿园教育科研工作的优质、均衡发展，在温江区教育研究培训中心引领下，温江区教育科研联盟组研讨活动拉开了序幕。3月19日上午9点，温江区教育科研联盟组第三小组在温江区政通幼儿园三楼多功能厅举行了本年度第一次研讨活动，温江区教育研究培训中心冯文霞老师全程参与并作专题交流。

活动伊始，温江区教育科研中心组成员、温江区教育科研联盟组第三组组长万慧作为活动主持人，对联盟组成员园的科研负责人及骨干教师的到来表示欢迎，表示希望通过本次活动加强园所间的交流，集思广益，理清教科研规划思路，利用联盟组的平台形成互帮共学的互动机制，促进组内各园所教育科研工作的高位均衡推进。

明现状，理思路

联盟组内各园所针对本年度幼儿园教育科研规划作了专题交流，对目前幼儿园教科研的实际情况做出了分析、诊断，深度分析了各自幼儿园当前在教育科研工作方面的现状及未来打算。

温江区教育研培中心冯老师强调，搭建联盟组平台的目的是要促进教师专业发展，更是要见证教育科研的落地，但教育科研并不是一个负担，只要老师们明确科研定位，习惯用系统的思维解决工作中的问题，科研也可以指导和服务于实践，提高工作效率。

专家引领指方向

在各园所发言人分别介绍完自己园所的科研现状及计划之后，紧接着，温江区教育研究培训中心的冯文霞老师为大家带来了专题讲座《如何制定，完善学校的科研规划》，为在场的园长和骨干老师们指明了制定科研规划的方向。

首先，冯老师以“交接工作”为例分析了科研规划具有独特的价值——传承性，在交接工作时理清做事的思路比单纯的“授人以鱼”更高效，用规划去培养人同样可以事半功倍。

接着，冯老师谈到规划需要具有可续性和可操作性的特征，即简单明了的图示，清晰的脉络，让人能够直观的了解到关键点和所传递的想法。一体化的系统设计同样是在规划时需要遵循的原则，在设计之前需要有宏观的把握和系统的思维，运用以点带面的方式，系统有序地开展教科研活动。

最后，冯老师深入浅出地介绍了制定科研计划的策略：一是要抓住科研的两个主体，即发挥科研人员真正的引领价值，增强学校“重视”程度；整合“优质资源”，加强指导培训，为教师提供多样化的科研素养发展支持；二是要形成“双向轨道”，解决共性与个性协调发展的问题，双向驱动，互动式发展，围绕龙头课题高效率推进科研工作；三是要以“服务教师”为导向深入推进，一线教师通过“小课题”解决教学实践问题，打破固有观念，逐步形成科研思维，学校方面可以通过打造科研软环境，形成相应机制，打造科研管理平台等方式，帮助老师形成“科研习惯”；最后要注重科研成果的转化，形成持久的科研动力。

教育科研对于幼儿园高质量发展和教师专业发展具有重要的意义，清晰的园所教育科研规划更是部署下一步科研工作的轴心，通过这一次的交流碰撞，在场的老师们收获满满，明晰了科研规划和科研工作的思路，为幼儿园下一步的教育科研工作推进提供了有力保障。（张红 通讯员 张诗露）