台上·真实的常态

9月17日，一个寻常的日子，成都天府中学附属小学(以下简称：天中附小)的集体沙龙教研又开始了。9月17日，一个不寻常的日子，天中附小的集体沙龙教研搬到了锦江小学的学术厅，与来自天府新区的近40所小学聚在一起学习交流。

集体沙龙教研是天中附小学科教研的每周固定活动，整个教研活动持续半个工作日，观课——说课——评课、议课——专家点评——问题研究——下次研究主题确定。从校长到学校特聘学科专家，到各学科教师，都深度参与其中。

问题·研究的切口

这次的教研活动展示针对学校一年级完成的识字量前测中遇到的问题展开讨论。“孩子们的识字量差异太大，针对这一情况如何开展教学活动？”引出本次教研主题《识字写字的惑与思》。从哪里找到答案？天中附小语文课程规划的主题《从母语出发，探寻无限的世界》以及语文学科的核心素养让大家找到识字写字的目的，识字写字不仅仅是发展语文核心素养的根基，更是全方位语言学习、贯穿始终的过程。《义务教育语文课程标准》给大家指明了方向，学生的学情就是备课、研究的起点。针对零基础的孩子：在核心素养与课标框架内掌握基础，课堂吃得饱；针对基础好的孩子：以深度学习方式得到巩固和拓展，上不封顶，课堂吃得香。

实践·落地的研究

惑与思——教材内容那么多，如何落实识字写字？

语文组老师们在这次沙龙教研的交流中，将惑与思娓娓道来。暑假期间，大家已经对教材进行了深入解读，并将教材中呈现的象形字识字、会意字识字、韵语识字、归类识字、拼音识字等一一归类。教材让识字写字的学习有迹可循、有章可依、有径可行。教材的编排特点、教材中高频常用字、构字能力强的独体字让识字方法变得多样化。学生在这样丰富的资源及多样的方式中一定会喜欢并主动学习汉字，掌握识字方法，学会独立识字。

惑与思——“双减”的大背景下如何轻松达成识字目标？

字理识字、语境识字、游戏识字、生活识字、拿笔写字……在统编版教材中，识字写字出现的板块是不同的，老师们关注的是学生的知识层级与能力序列。

见证·磨练中成长

一次次教研，天中附小的老师们在交流中成长，为孩子们带来落地的深度学习课堂。

教研对于老师们来说，是一次次的雕琢与打磨，每位质本优秀的老师，就是在这样经年累月的“琢”“磨”里逐渐形成风格，展露光彩。（江蕾）