“橙黄橘绿冬日暖，风正潮平征程新。”为更好地应对新教材、新课程、新高考带来的变化和挑战，深研学生语文学习和语文学科思维现状，突破高中语文作文教学瓶颈，推动教师专业素养和科研能力的提升，11月26日上午，大邑县安仁中学高中语文组教研会在学校多功能厅顺利召开，高中部全体语文教师参加了本次会议。会议由高三备课组长徐才清老师主持。

教研会上，高一年级备课组长陈伟作了题为《爱看书，爱生活——阅读与积累是写作的核心前提》的发言。陈伟老师针对学校高中学生作文语言基础薄弱的实际，聚焦“阅读与积累”，分别从“爱看书，爱生活”“从小短文爱上写作”“从小短文到大作文”“锤炼语言，爱上文学”四个方面，阐释了他在高一作文教学当中的导学理念和具体策略，陈老师的发言有理论的高度，有认知的深度，有技法的宽度，还有作为语文人的温度，深入探究了“如何让学生重回文字的怀抱”这一议题。

“大作文，小切口。”陈伟老师用经典美文唤醒学生对语言文字的热爱，以诗化而有温度的美文涵咏和浸润了学生的作文语言，并以实际教学案例为老师们做了技法经验分享，从“校园风光、就餐心情、我家老屋”等贴合学生生活实际的话题入手，化大为小，各个击破，切实有效地提升了学生的作文语言水平和表达能力。

随后，老师们针对陈伟老师的专题发言，结合自己的教学实践和感悟，展开了热烈的讨论。

高一语文老师庞杰从自己作文教学中的具体做法谈起，她认为在高一阶段应培养起学生的写作兴趣和写作习惯，构建起基本的言语专题序列，突出“阅读积累”和“表达感悟”两个环节，是解决学生作文老大难的有效策略。

“雕琢文章字字精，我经此处倍伤情。”高二备课组组长崔家熹谈到了作文语言能力的培养。他指出，写作必须在实践中反复锤炼、雕琢、推敲、修改，方可达到“文章本天成，妙手偶得之”的境界，由量变到质变。

高三语文教师曹金蓉谈到，作文教学不只是对学生作文写作水平的提升有意义，更多的是老师通过对学生作文的细致修改和点评，影响学生的人生观、价值观，这才是最大的收获和效益。

最后，徐老师做总结发言。他对本次务实、高效的专题教研会给予了肯定，并对老师们提出了期望：一、语文教学要以培养学生学科核心素养为中心，充分体现“立德树人”的价值取向；二、深研高考，把握考情、学情，作文教学要有分年级分层次的整体规划，形成序列训练，坚持练笔、积累，激发兴趣是关键；三、作文教学要关注学生成长经历，贴近生活，引导学生关注人生、社会和发展，提升学生的语言表达和思辨能力；四、老师们要不断探索、尝试、创新，生成新的教学智慧，将教研中的智慧和方法运用到具体的作文指导教学实践中。

本次教研会，安仁中学高中语文组通过丰富的经验分享和扎实的研讨学习，务实求真，深研细磨，碰撞出了激烈的思维火花，充分体现了集体智慧的力量、集体教研的力量。

在深耕细作、精培慢悟的教研田地里，每一个语文人都将成长为一道流动的风景，用美丽的、向上的姿态优化安中语文教学教研生态，共同成长。（李林）