为学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，推进新时代我国深化教育教学改革工作，成都市教育学会2021年学术年会于12月24日拉开序幕，本次年会由四川省教育学会、成都市教育科学研究院指导，成都市教育学会主办，新都区教育局承办，13个高校及教育科研单位协办，7个成都优质中小学及教育科研单位支持。论坛围绕“五育并举培育时代新人”主题，从高水平育人、乡村学校转型发展、“双减”背景下的课堂教学与作业设计等方面展示教育者的思考和实践探索成果。

24日下午14：00，成都市教育学会2021年学术年会分论坛——《面向五育融合的学校课程与教学》在成都七中育才学校汇源校区顺利举行，此次分论坛活动由锦江区教育科学研究院、四川师范大学教科院、锦江区教育学会承办，四川师范大学教育科学学院院长李松林，成都市教科院院长、成都市教育学会副会长兼秘书长罗清红，锦江区教育学会会长冯志成，锦江区教科院副院长贺慧，七中育才学校汇源校区执行校长周利等相关领导及专家出席，会议由四川师范大学教育科学学院副教授、博士薛巧巧主持。

开幕致辞

五育融合已成为新时代中国教育改革的基本理念，五育融合发展理念只有转化为课程教学行动才能真正促进学生的融合发展。成都市教育科学院罗清红院长为此次论坛致辞，他由“‘双减’背景下的课堂教学与作业设计”谈到“面向五育融合的学校课程与教学”，在回顾、总结与深思中展望“五育融合”的未来发展，带领大家共同走进一场“五育融合”的思想盛宴。

主旨报告

四川师范大学教科院院长李松林教授做《整体育人的学校课程整合理论与实践》专题报告，李教授从问题指向、深层原因、根本追求、已有实践四个角度深刻阐释了为什么要强调整合性教学，围绕以实践问题求整合、以核心问题求整合、以更大概念求整合三个维度深度剖析了如何开展深度整合教学。李教授强调，在教学过程中，要通过“实践活动、核心问题、大概念”三条纽带来实现五育融合，具体对应三种方法——回归实践活动的参与式教学、核心问题统整的探究性教学、大概念为主线的整合性教学。同时，李教授以七中育才学校汇源校区“现代诗歌创作”模式为例，讲解了深度教学的设计模式，李教授的讲座高屋建瓴、干货满满，为大家进一步阐明了整体育人的学校课程整合理论与实践，指引着大家向着大概念、大整合、大发展的方向不断前行，朝着五育融合进发！

课例展示

东光实验小学李祝凤老师进行《东光风景——学校文化长廊设计》项目式学习课例展示，在“整全育人的东光模式”背景下，李老师从项目任务、思考问题、作品、大概念四个方面对此次项目式学习课例做介绍。东光实小的同学们以“为学校长廊设计浮雕作品”为任务、以“内容决定形式”为大概念，解读东光实小的办学理念——“有底蕴、能适应、会选择、负责任、善综合”，并根据理解进行了浮雕设计与创作，整个班的浮雕作品拼起来形成了一幅完整的文化长廊作品。在“成果发布会”上，同学们自信积极地展示并解读了自己的作品，他们以大气磅礴、行云流水、底蕴深厚的浮雕设计铿锵有力地展示了“天地之间 东光少年”的大气风貌与样态。

七中育才学校汇源校区王梓语老师则呈现了一堂《探意象，抒诗情——九上现代诗歌单元整合写作教学》课例，王老师从“离别”这一古老的话题导入，引发了初三学生的强烈共鸣。从单篇到单元、从诗歌情感到意象营造，从方法的讲解到创作的呈现，层层推进，引导学生关注现代诗歌营造意象的共性和个性，掌握诗歌创作中意象营造的方法，体会诗歌的艺术审美境界，让学生善于用诗意的眼光捕捉生活中的美。课堂从老师设置的“初三毕业之际，写一首现代小诗赠送给你的同学”这一项目化学习任务开始，在学生精彩的现代诗创作交流中结束。学生在深度整合、深度融合的课堂中持续性地探究，获得核心知识体系的建构，产生思维迁移，最终通过实践把知识内化为自己的语文素养与能力，真正摆脱“惰性知识”和“粗浅经验”，在课堂中实现了深度学习。

专题发言

在专题发言环节，成都市盐道街小学罗晓航校长进行了《以大融合促进大发展：五育融合课程创生与课堂教学重构》的专题发言，罗校长从理念、课程、教学等方面分享了盐小五育融合课程的宝贵经验，同时展现了在这些经验和实践下盐小的师生取得的成果，学生实现了综合素养的显著提升，教师的融合育人能力不断增强。

成都七中育才学校汇源校区执行校长周利做了《整合理念下的深度教学实践探究》专题发言，她从历程、策略、成效三个方面介绍了汇源校区深度教学的实践。周校长谈到，学校在李松林教授的指导下开展了习题式、课题式、项目式三种模式的深度教学并形成了一系列的典型案例；学校在不同的阶段因地制宜地采用了课堂问题驱动、单元整合教学的策略；在成效方面，周校长介绍了学校在语、数、外、理、化、生、政、史、地科目实施深度教学的案例，学校在各学科进行了深度学习的尝试并取得了丰硕的成果。在五育融合视野下，七中育才将以备课转型为抓手、以课堂评价为指南、以作业创新为突破、以课后服务为载体、以素养培育为核心，让深度学习真实、常态、持续、广泛、全面地发生，持续发力、不断精进！

此次论坛基于“整体的教育培育整体的人”的理念，以锦江区“深度学习 品质课堂”13所学校十二年的课程与教学的探索为背景，展示了五育融合的学校课程设计原理、策略及教学实践样态，吸引了成都市乃至全国各地教育者的目光，为他们带来了一场丰厚扎实、思想前沿的学术盛宴。在教育改革的浪潮中，在五育融合的道路上，全体教育人将励志笃行、深耕不辍，以更整全教育培养更加全面的人！（江蕾）