“孩子中考没发挥好，离普高线还差一点”“孩子找不到目标，不知道未来干什么”……这也许是部分初三毕业生家长常常挂在嘴边的一句话。而在高速发展的四川天府新区中，有这样一所学校或许可以帮助这些家长解决难题——四川天府新区职业学校(以下简称：天府职校)。

职普“双向”赋能 打通成长通道

天府职校根据《四川天府新区社区治理和社事局关于印发<推动职普融通育人模式改革方案>的通知》(川天社发〔2021〕33号)，持续推进职普融通育人模式改革，探索天府职校与天府五中、太平中学联合举办职普融通班，开展学籍互转、课程共建、教师互动、学生互访、资源共享，给普高录取线下学生二次选择升入普高的机会，同时为学生提供通过职教升入大学的新机遇，实现“双向”赋能，打通成长通道。

“这个社会需要大国工匠，也需要能工巧匠，更需要一般的工匠，现在仍然有一些家长和学生对于职业教育有偏见，用职普融通的方式让更多人了解职业教育，正是职业教育人需要去做的。”天府职校党委书记、校长何吉永表示。

天府职校的职普融通工作实现了“起步成势、一年成式”。首届职普融通班54名学生参加了成都市普通高中2021-2022学年度上期末调研考试，共有46名学生的成绩达到中位线，现有45名转入普高就读。

打造“精诚”文化 培育时代工匠

天府职校以“办精诚职校 育时代工匠”为价值追求，以“诚心至和 精行至美”为办学理念，以“四好、四会”(品德好、身体好、习惯好、技能好，会学习、会协作、会吃苦、会感恩)为育人目标，以“精诚精湛 技近乎道”为校训，以“习乐真爱 尚善感恩”为校风，以“爱生善教 求真创新”为教风，以“勤学苦练 求是尚美”为学风，坚持为学生平凡的幸福人生奠基。在学校文化的熏陶下，职普融通班的学生们心性更加成熟，科学的人生观、价值观、世界观和精益求精的工匠精神也在逐步形成。

构建“345”德育管理体系  落实立德树人根本任务

何吉永校长说：“适合的教育才是好的教育，要将学生培养成国家和社会所需的优秀人才，就要寻找适合学生身心发展特点的管理模式和管理办法，真正做到因材施教。”为此，天府职校探索构建了“345”德育管理体系，即高一年级军事化管理、高二年级自主化管理、高三年级目标化管理“三段式”管理及家、校、社、企四位一体共育机制和习惯教育、劳动教育、挫折教育、感恩教育、赏识教育“五项教育”。

抓好教学中心 提高课堂效益

天府职校英语教师王萍萍荣获2021年全国中等职业学校班主任能力大赛国家级二等奖。在职普融通班任教英语学科一学期，她表示，“这是艰辛的一学期，也是收获的一学期。”

那么，艰辛与收获具体表现在哪里呢？

一是关于备课。老师们备课，除了在教材上花功夫，还要花很多心思“备学生”，根据学生的实际情况来制定教学计划，根据学生的发展诉求来准备上课的内容。这样为孩子们“量身定制”的课堂，更加适合学生的学情，也能带动他们跟着老师去学、去听，从而取得较好的教学效果。

二是关于上课。“‘1+1=2’很简单，但是你要教会学生‘1+1=2’其实是不容易的。”何吉永校长在谈到教学这一块时，幽默地表示。学校有老师专门去听小学一年级教师讲课，专门去学习一年级教师是怎么教小朋友知识的，从一年级教师身上学习经验，再根据职业学校学生的特点，采取多种方法，调动学生积极性，如开展“趣味英语课”和“生活数学课”等。天府职校的老师们在怎么上课方面花了很多功夫。

三是关于教研。学校各级各类教学研讨活动对促进教师教学能力提升和专业成长等方面也起到了积极推动作用。以2021年为例，学校组织教师参加市、区教育主管部门组织的教学研讨活动195人次，其中参加市教研会87人次，区级教研108人次。

在“职普融通班”学习了一学期后，王同学表示，“在这里收获了很多，班主任李淑萍老师对我无微不至的关怀，让我感到温暖。”李同学说：“实验班的压力和收获并存，但是收获大于压力。”在此次考试中，王同学和李同学都取得了优异的成绩。采访时，他们谈吐有礼、眼含笑意，看得出来他们获得了真正的成长。

四川天府新区，公园城市首提地，正以势不可挡的速度蓬勃发展。近年来，天府职校乘着四川天府新区省级教育综合改革试验区建设的东风，坚持立德树人、“五育并举”，大胆创新、锐意改革，着力布局特色专业、提升师资水平、深化“三教”改革、强化开放服务，探索职业教育类型发展。在“就业与升学”并重的发展思路下，学校职教高考升学品牌迅速树立，2021年对口高考本科上线84人，上线率41.6%，专科上线率100%，为国家“双高计划”立项建设学校输送生源103人；2021年学生就业率和就业满意率100%。

下一届职普融通班以及未来的天府职校，让我们拭目以待！（江蕾 杨庆虹）