为了推进幼儿园课程建设，提升年轻教师对课程的理解、执行和创生能力，逐步厘清幼儿园课程建设的脉络。本月，成都市温江区鱼凫双语幼儿园中班组进行了课程中审议专题分享教研活动。

该园的课程审议以“三阶段”“三层级”形式来具体实施，以本次中班组教师围绕3月主题《我的家乡》课程审议为例，根据本组青年教师兴趣和困惑所在，分别从课程资源以及课程阶段推进开展了分享式研讨活动。

中一班以“我们的社区”为线索展开一系列活动，呈现在疫情下如何有效联动家长资源，让孩子们更加直观的了解社区的人、社区的工作内容等，为幼儿的进一步探究提供有效的支持。

中二班的孩子们从“我家周围”出发，探索我的小区、我生活居住的地方、家乡好玩的地方，萌发出孩子们保护环境的意识，通过家长们与孩子进行实地调查，利用周边环境资源，走进家乡，了解自己的家乡。

中三班以“家乡美食”为主题，以点出发跟孩子们一起了解家乡特产，找寻家乡的美食，根据孩子们兴趣需要生发制作家乡的美食，邀请家长义工与孩子们一起走进市场，挖掘社区资源，探索家乡美食。

中四班以“我家周围”为主题，从孩子们最熟悉的小区开始探究，联合家长们一起对自己居住的小区进行相关兴趣的调查并进行分享，通过走出去看看、尝尝，感受家乡的美食，萌发出孩子们对家乡的热爱，也感受到了家乡的文化及特色。

每个班级都在相关主题下生发了一系列活动，通过课程资源的开发利用，老师们积累了丰富的前期准备经验，根据幼儿的年龄特点展开全面的研讨，为教师们积累了不同主题、不同年龄段的丰富案例。

通过年级组分批次的主题式研讨和展示，支持不同教师的个性化发展，有效的提升了教师课程领导力。然而，以上这些探索仅仅是一个起步，对于教师课程领导力的研究，鱼凫人一直在路上……（张红）