2022年4月28日，天府新区三年级高质量课堂教学研究活动在线上举行。语文教研员成瑞玲老师主持组织了本次教学研究活动，全区三年级语文组老师积极参与、认真学习。

首先，麓湖小学潘浩老师呈现课例《火烧云》，课后，麓湖小学团队通过对本单元的语文要素、落实教学目标、教学要点和课时安排、教学注意事项对本堂课设计思路进行了解读，之后对本次授课进行了总结与反思。最后麓湖小学周雪萍老师以“大单元主题下的作业设计”为题进行了作业设计的分享。

天府七小黄雨昊老师执教的习作课例《身边那些有特点的人》，为了重点呈现怎样能把“身边有特点的人”写清楚。黄老师通过“趣谈特点，激发兴趣”、“交流事件，探究写法”、“借助例文，突破难点”、“梳理标准，引领写作”这四个步骤，环环相扣，层层推进，激发学生思维，引发学生的共鸣，让学生产生了习作的兴趣。

天府七小黄雨昊老师执教《身边那些有特点的人》

之后，在讲评课环节中，黄老师巧妙设计，用“好写作夸一夸”“好写作评一评”“好习作改一改”三个环节，创设真实情景，给学生搭起支架，在师生不断互动的教学过程中，轻松、愉快的氛围下，学生也不知不觉中体会到怎样把人物特点写“写清楚”的方法。

接下来，张击波老师以“以任务驱动，唤醒写作兴趣”为题，交流了本次课例的设计思路。从小学阶段“写人类”习作的分析，到小学中段写人类习作的训练要点，再到语文组团队是怎样根据本单元的人文主题，课文内容，最终确定以任务群为驱动，并设计了“三大任务”和“八个具体活动”。最后通过分析解读黄雨昊老师的习作课例，充分展现了以任务群为驱动的设计理念。

然后，李蔚老师以“立足单元整体，统筹作业设计”为题，分享了本单元作业设计思路。通过认真解读教材，梳理出的单元教学要点所形成的思维导图。同时根据内容确定了单元作业目标，接着借助了布鲁姆认知理论，将作业目标分为识记、理解、运用、综合四个层级。并且重新整合单元内容，形成了“学习任务群”，来贯穿本单元各个板块的作业设计。接下来李老师还介绍了学校针对学生学情自主设计的练习“摘抄本、素材本、听写本”，从而让学生达到最佳的学习效果。

整合单元内容，形成“学习任务群”

专家点评

最后，天府新区小学语文教研员成瑞玲老师以“核心素养导向下的高质量课堂教学”为题，从新课标出台的变化，核心素养强调的重点，语文课程理念的要点，新课标改变下的教学建议，语文核心素养能力，以及大单元理念的设计等方面，逐一给全区语文教师进行了解读与分析，让老师们进一步明确了今后语文教学的方向。

团队磨课

以改促教，以教促学。天府七小语文组团队敢于突破传统教学模式，探究“以任务群为导向的大单元整合学习”，强调学生核心素养的发展，在真实的生活情境中，引导孩子观察、记录、表达和创作，在轻松愉悦的氛围中，让孩子们爱上作文，爱上语文。（黄小林 通讯员 张击波）