2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这项政策中央关心、社会关注、教师关切，关系到学生的健康成长，关系到国家的未来发展。

“减负是为了提质，提质才能促进减负”，“双减”背景下，如何做到既减轻学生负担，又不减教师责任、不减教学质量、不减学生成长？四川天府新区华阳实验小学(以下简称：华阳实小)以“春华秋实”办学理念为引领，以“达标+成长”为发展目标，积极作为，落地落实落细“双减”要求，探索新时代教育高质量发展新路径。

学校落实“双减”关键词：减少、完善、优化、提高。

“减少”——减少考试次数

减少考试次数，降低学生考试压力。华阳实小一、二年级不组织书面考试，三至六年级一学期只组织一次书面考试。

“完善”——完善课程内容和教育资源

坚持五育并举，围绕“三阶丰盈课程”体系中“体验、拓展、探究”三大课程群研发校本课程内容，满足培养学生“乐体验、爱探究、展才艺、会反思”四大关键能力和“诚实、友善、责任、智慧”四大必备品格的多样化学习与成长多样化需求；完善各学科教学资源，提升教师课程建设能力。

“优化”——优化延时服务质量、作息时间、评价方式

以“多元化、菜单式、可选择”原则，优化延时服务内容及路径，做好课后服务与日常课堂教学结合，进行整体性设计安排，做好作业的答疑反馈，为不同需求的学生提供个性化学习服务，使课后服务拓展学生素质，让学生喜欢，家长满意；优化学校作息时间，上午上课时间不早于8：30，晚上睡觉时间不晚于21：00，中午在校安排40分钟午睡时间，保证学生充足睡眠；坚持评价的激励、导向功能，优化全融合趣评多元评价，以评价倒逼“双减”落地。

“提高”——提高课堂教学质量、作业设计能力、教师素质

“提高”中，提高课堂教学质量是关键。学校聚焦课堂、研究课堂、变革课堂，狠抓质量。教学副校长带领老师们规范进行教学研究，提炼特色的“混合式校本研修模式”，致力于“基于体验的追究式课堂教学模式”的营建以及课堂变革，使教学研究更具学术内涵，课堂教学更具生命活力。

提高教师作业设计能力。将作业设计纳入学校教研体系，对教师开展作业设计专项培训；健全作业管理制度，实现对作业来源、设计、布置、批改、反馈等全流程管理；健全作业质量评价机制，教研组定期开展作业设计质量和学生作业达标情况评价。注重作业的质，控制作业的量。

提高教师专业素养。以“春华+秋实”教师进阶性课程体系为基础，以教师实践共同体为抓手，多点发力，为不同成长阶段的教师提供切合的专业发展支持；借力信息技术与人工智能，立足课程、课堂、课题三大场域，基于教师个体经验升华逐步形成了助推教师专业成长的进阶性支持系统。沿着这样的教师发展路径，不同层次的老师获得成长，让教师始终保持最新教育教学理念，将最优质的教育带给孩子。

学校以落实“双减”政策作为教学改革的契机，转变观念、创新思路、科学施策，实现了学生、教师、学校的可持续发展。（黄小林 通讯员 银翠琴）