六月，幼儿园与小学的一条分割线，在这样一个毕业季，如何赋予其仪式，是孩子们当下面临的重大议题。

项目开启，徒步、野餐、勇敢者之夜……无数个提议在涌现，空军凤凰山蓝天幼儿园的孩子们进行着策略的整合：利用思维导图、问题清单、鱼缸会议等p-steam顶层建构工具进行活动主题梳理，最终确立以露营为本次毕业季主体项目。

在繁杂的前期准备中，孩子们将关键词列为清单，通过清单管理减少失误。同时，自查自省，以此检视那些微小的问题，从而形成一个学习的闭环。

项目前期，出发前的物资储备是项目的关键一环。孩子们成立项目实践小组、情报分析组，通过网络平台比价、迪卡龙现场采购的方式进行必需物资筹备，忙得不亦乐乎。

项目的实施，并非奔着目标一蹴而就，空军凤凰山蓝天幼儿园希望孩子们在项目中逐步感知生活的点滴、自我发现、调整，而收纳能够提高孩子的生活能力，更好的管理自己的物品，拥有一个整洁舒适的环境；更重要的是通过这个过程，锻炼自我管理的能力，包括观察力、动手能力、判断力、执行力等等。采买后，随之而来的是，孩子们进行装备的分配、装整。

收纳本身，就是一种重要的学习经验。孩子们在收纳过程中，以“建构”为基础，思考并决定收纳的先后顺序以及整理方法。在这项以生活为目的的终身项目中，形成一种可迁移的内驱力。

六月，风起四海。孩子们早已准备就绪，带着装备、武装的头脑，坚定不移地向野外出发……

借助“p-steam教学法下的凤凰小厨”活动经验，孩子们在野外制作自己喜爱的“佳肴”已不再是难题：钻木取火、采摘野菜、食材处理，孩子们在蓝院习得的生存技能已在此获得全面迁移！

p-steam的过程中，反观孩子的洞察力、思考力尤其难能可贵。孩子们看见了营地旁流淌的小溪，脑中闪掠了想法：可以利用天然流水的动能，冲击水平叶轮从而带动木轴转动，生成自动化的烧烤架。深究其背后的原型，这不正是古镇里水磨坊的简装版吗？

诚然，在本次项目中，少不了风餐露宿，但三年来一场场别出心裁、自我突破的项目中，蓝天娃已然能够面对，或是合作，或是独立。

无论是生活技能的挑战还是运用多种思维模型，他们总是能利用发现问题—分析问题—解决实验—自我突破—合作完成—深度反思的逻辑，不断接受挑战、在困境中选择坚持，勇于打破限制，从而突破自我，最大限度地发挥自己的潜能。

在山野里、峡谷间，在广阔的森林之中，孩子们正在经历人生中第一次难忘的离别，这里有热火朝天、有沸沸扬扬，自然也掺杂丝丝悲伤愁绪。

三年，一千零九十五个日夜，蓝院儿的模样镌刻于血脉之中，无论身处何方，孩子们都将葆有对生活全部的挚爱与好奇，如树一般愉悦地，迎风摇荡，向上生长。（江蕾）