有的题老师讲很多遍，部分学生还是不懂！但只需要同学讲一遍，这部分学生便能轻松掌握。原因何在？

并非老师讲得不好不专业，而是同学讲题的思维，同龄人的思考过程更能引起共鸣。

巴德美际学校博雅中国部(中学)就专门为这一群“小导师”举行了一场“讲题小导师”大赛，让中学生在比赛中讲思路、授学法、秀口才、拓思维，增加成就感与自信心，提升学生主动学习的意识与能力。

各班层层选拔

讲题小导师竞争激烈

首届“讲题小导师”比赛是为巴德美际初一学生量身定制的学习类竞赛，自比赛招募以来，深受初一学生青睐。

本次比赛涵盖语文、数学、英语三大主科，每个班分别在每个学科派出一名代表参赛。为了争取比赛名额，各班种子选手开启竞争模式，换着花样分享自己的解题思维和思考过程。

经过观察评比，最终累计12名讲题小导师与4名阅读分享人参赛。并邀请学校领导、各学科代表老师以及部分家长代表担任评委。

老师家长变身学生

美际讲题小导师开赛亮相

一曲由初中生带来的多重合唱《夜空中最亮的星》，赢得现场掌声连绵，正式拉开小导师讲题大赛帷幕。

主持人报幕的话音一落，讲题小导师便走上讲台，在黑板上写下授课主题后，与在场的学生开始不一样的上课仪式。

不论是数学学科的建模思维、几何问题、数形结合；语文学科的古诗词鉴赏、现代文阅读、修辞种类鉴赏；到英语学科的完形填空、图表阅读、表格阅读；再到阅读分享……比赛现场，各个学科的佼佼者都变身小导师，他们模仿着老师的模样，从旧知识的回顾复习，到新知识的梳理讲解，再到经典例题的现场解答，将自己的“高分秘诀”倾囊而出，用自己的思维方式，带给同学们一堂别样精彩的课。

老师和部分家长代表也成了小导师的学生，比赛过程中，不少小导师还给家长和老师抽问，活跃“课堂氛围”，并在他们面露难色时，找到学习的成就感与自信心。不少老师和同学感慨，整场比赛可谓干货满满。

从小导师制到一课一题

向学生主导的课堂要“高分数”

根据学习金字塔模型，学生上课常用的听讲式学习，学习内容平均留存率只有5%，而教授他人式学习，学习内容平均留存率则高达90%。

真正有效的课堂应该是以学生为中心，于是，巴德美际中学部正逐步将课堂还给学生，从初中的小导师制，到高中的一课一题，降低老师在课堂中占比的同时，用同龄人的思维去影响同龄人。

初中的小导师制，是为学生设置了系列挑战打卡项目，不仅要求学生给同学讲题，还要给老师讲题，讲懂讲清楚才算过关。而到了高中的一课一题，便是每堂数学课前，邀请一位同学为全班同学分享一道题目，可以是经典例题，也可以是自选题目。

这只是简单的讲题？当然不是。

一方面，这是学生思维水平的展示，帮助学生之间相互学习，从学生的视角去体味解题的思路和过程，调动学生的积极性，并提升其成就感；另一方面，老师也可以从学生讲题过程中，了解学生对知识点的掌握程度，以此调整教学节奏。

在巴德美际学校，不仅向学生主导的课堂要“高分数”，更向主动式、互动性学习的课堂要“学习素质”。（江蕾）