为全面推进“双减”政策落地，学习贯彻《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》要求，加强优秀教学成果推广转化，深入推进指向核心素养的教学改革，促进教学减负、提质、增效，6月20日，四川省教育科学研究院和四川省教育学会教学改革专委会联合举办的四川省基础教育教学成果特等奖自导式教学改革研究成果推广活动在四川省教科院附属实验中学举行。此次活动由省教科院附属实验小学、附属实验幼儿园联合承办。

来自川内各地的六所学校校长、教师代表，以及省教科院附属实验幼儿园、小学、中学校(园)长以及教师代表参与本次活动。活动通过网络平台同步直播，开展自导式教学改革实验学校以及四川省教育学会教学改革专委会会员学校的教育工作者在线进行观看。

活动分为四个环节。第一个环节是凉山州冕宁县高阳小学柳絮老师带来的《巧算组合图形的面积》录像课以及省教科院附中谭猛老师带来的《二元一次方程组》自导式教学现场展示课。第二环节是四川省教育学会教学改革专委会副秘书长朱雪林作工作部署。第三个环节是6位改革先进实验学校校长作经验分享。最后由中小学自导式教学改革发起人、四川省教师发展中心主任、四川省教育学会副会长兼教学改革专委会理事长刘涛作“关注自导式教学改革中的几个问题”的专题讲座。

聚焦立德树人

以生为本，提高学生自主学习能力

华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛表示，自导式教学结构改革以提高学生自主学习能力为落脚点，打通了课前、课中、课后各环节，实现了教学流程再造，以教师精准教学提高课堂教学效益，实现科学减负。

四川省教科院附属实验中学优秀教师谭猛深入学习自导式教学模式，结合李政涛教授的学术指导，从理论支撑到实践探索中反复研习，为大家带来自导式教学现场展示课。谭老师课堂结构设计合理，强调以“自导”为基本教学方式，以学生的自主学习为核心，以精准导学为关键，以任务导向来促进学生数学核心素养的生成，呈现出自导式绿色课堂轻负高质的良好样态。

谭猛老师的展示课是一堂践行自导式教学核心理念的优秀课例，极其重视学生的活动设计，以提升学生的自主学习为核心，推进“学为中心”的课堂变革，由“教师为中心”转变为“学生为中心”。让每个学生都尽可能“主动学”“学会学”“自觉学”，真正培养学生，提高学生自主学习能力，让学生走到课堂学习的中央，获得充分的自信度、体验感、参与度以及成就感。

聚焦“双减”工作，提高学校教学质量

刘涛理事长在“关注自导式教学改革中的几个问题”专题讲座中明确，“双减”是教育工作的“一号工程”，自导式教学符合国际国内教育理念以及国家基础教育教学改革基本要求，是国家“双减”政策背景下提高学校教学质量的重要方法。

部分实验学校代表做了《名校长工作室领航共同撬动区域课改活力》《十年坚持课改路 一路风雨见彩虹》《结构重塑 成就“自导式”之美》《构建和美课堂 点燃生命之光》《“四化”推进自导式教学课堂改革》《聚焦“自导” 落实“双减”》等经验分享。各学校交流了推进“自导式”课堂教学改革的历程及具体做法，分享了自导式教学有效提高学校教学质量、扎实开展的自导式教学经验产生的影响。

坚持教育初心，成就师生群体

朱秘书长表示：“2021年是自导式教学改革研究具有转折意义的一年，特等奖的成果是对之前10年研究成果的肯定，同时也意味着新的起点与征程。”并提出将坚持深入开展自导式教学改革实验研究，使得自导式教学研究更广、更深、更实，充分发挥公办学校主阵地作用，办轻负担、高质量的素质教育。

刘涛理事长对为自导式教学改革付出辛勤工作的校长和老师们表示感谢与感恩，并表示今后将坚持把自导式教学成果的整体推广应用作为推动学校教育高质量发展的重要举措，坚持“把老师培养好，把学生发展好”的教育追求，切实落实“双减”政策，加强自导式优秀教学成果推广转化，促进教学减负、提质、增效，为更多学校提升教学质量提供有效路径，成就学校，成就师生。深化新时代教育教学改革，为老百姓提供最优的教育，回报社会与人民。

刘涛理事长的讲座针对当前开展自导式教学中存在的认识问题，学生主动学习、小组合作学习问题以及教学评价的问题为线上和线下参会的所有人进行了深入细致的指导，相信参会的教育工作者必将全面推进自导式教学改革，努力提升教育教学质量，不忘初心，不负使命。（江蕾 通讯员 徐缪）