时光飞逝，又一学期接近尾声。回眸展望，重温那些收获与成长的时光。哲学家雅思贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”那么教研就是摇动树的手，推动云的风。教与研本应是互为依托、相互促进。

笃行之，纸上得浅需躬行

教研工作是教师发展的生命线，它不仅仅蕴含教师的成长，更是包含园所对教师发展的期盼，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，教育工作的展开绝非寥寥数语就能概括，回首这一学期的教研工作，秉承促进幼儿发展、教师发展的理念，成都二十二幼新城园区开展了丰富多彩的教研活动，三个教研组也对本学期的教研工作进行了总结。

小班教研组就主题来源、理论学习、实践过程、教研反思等环节对本学期教研工作进行了总结。教研组结合幼儿年龄特点和园所特色进行了《依托情景故事盒培养小班幼儿绘本讲述能力的实践研究》，会上，小班老师就本次教研成果进行了绘本选择的四原则、四依据、小班故事盒投放的原则、故事盒在绘本讲述中的运用、幼儿故事盒的操作、提升绘本讲述能力的策略等方面进行了分享，刘韵老师分享了故事盒子在绘本讲述中的运用、故事盒子提升幼儿绘本讲述能力的策略方法等，并对本学期的工作进行了反思，对下学期的工作方向做了思考。

中班教研组聚焦《幼儿园教育指导纲要》、幼儿发音现状、利用诗歌类图画书提升中班幼儿语音能力发展具有重要的实践意义，进行了《利用诗歌类图画书提升中班幼儿语音能力的策略研究》的研究。教研组成员在明确教研目的后，经过了理论学习、实践操作、集体反思以及成果梳理四个阶段，从“视、听、说”三个维度探索及验证了教师利用诗歌类图画书提升中班幼儿语音能力相关策略的有效性。教研组成员将教研策略进行共享，让幼儿能够在多元的环境下潜移默化的进行输入与输出。

大班组进行《在语言活动中提升大班幼儿故事创编能力的实践研究》，老师们从教研内容、教研思路、过程、成果、反思与下一步思考等方面进行了总结，并对成果进行了案例解读和故事讲述。大班组教研紧紧围绕三个活动、四种途径展开研究，三个活动为语言集教活动、语言区域活动、语言游戏活动，四种途径为绘画表达故事创编、关键中断故事创编、词语搭桥故事创编、玩偶表演创编。通过本学期的研究，教师在指导幼儿创编时有明确的途径与方法，扎实落地的研究有效地促进幼儿故事创编能力的发展，幼儿创编的故事情节多样，主题明确，结构完整。

审问之，慎思之

问渠那得清如许，为有源头活水来！教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地，它像源源不断的活水，浸润在每一位教师的心田，通过一学期的教研老师们也是收获颇丰。

大班教师黄新雁认为幼儿园的教研很成熟，教研的问题不管是自上而下，还是自下而上，都是基于幼儿、教师、园所的发展扎实去做的，形式是多样的。同时她也有很多的收获，通过教研她认为教师之间要相互学习、相互倾听教育见解、吐故纳新。要重视教育理论与实践的结合，更要注重反思，可以发现教研中存在的问题，及时进行调整。

小班宋昭霖老师提到每个教师都应树立终身学习的理念，不断吸收新知识。每一次的教研她的专业素养得到了很大提升，希望能将理论结合实践，发挥个人所长，不断成长。

中班张桃老师说实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。教研立足幼儿的实际问题，与一日生活相结合，与区域活动相结合，促进幼儿问题解决。

在场聆听的双安园区老师们也表达了自己的想法，通过教研她们感受到老师们的教研工作做得非常的扎实，教研方式多元化，老师们用科研的精神，严谨的态度做教研，成果集的制作，是她们应该学习和借鉴的。通过老师们讲述案例、教研过程，可以看出每个年级组的幼儿在原有的基础上都有提升。

善思之，百学须先立志

教研关乎老师成长，园领导也高度重视教师专业发展。最后，王瑶园长也为本次教研进行了总结，提出了要求，鼓励老师们在今后的工作中，多学、多问、多思，努力提高自身的工作执行力及反思能力，充分发挥团队的凝聚力和智慧，切实提高教科研工作的效率，为教职工队伍的建设和整体水平的提升贡献力量！

幼儿园的发展离不开所有教师团结一心的努力付出，在新的学期来临之际，相信老师们定将目标坚定，脚踏实地，一路“研”途，一路前行！（李林）