2022年7月5日下午，中国教育科学研究院课程与教学研究所副所长王鑫、副研究员胡军、武侯区教科院院长周文良等一行6人来到成都市武侯实验中学，调研并指导学校的智慧教育项目推进工作。

邓澜校长以《“双线融合”促进课堂教学变革——智慧教育实践案例》为主题，向专家介绍了学校教学变革的缘起、创新探索、管理机制、取得的效果与未来计划五个方面的内容。学校顺应“互联网+教育”趋势，在承担武侯区智慧教育三个试点项目的基础上，深入探索教师“差异化教”和学生“个性化学”的实践路径，大胆尝试创新探索教学变革，深入推进教学改革，不断提升教师信息技术与课堂教学深度融合能力，采用“双线融合”推进教与学方式的创新变革实践。通过实践，创新了“双线融合”创生课堂教学变革的机制保障，初步构建了“双线融合”创生课堂教学变革的框架体系，形成了“双线融合”教学总模式，提出“四化四性”的教学新主张，探索了“双线融合”三大子模式群，取得了明显成效。

武侯区教科院院长周文良对武侯区智慧教育示范区建设背景进行了介绍和说明。成都市武侯实验中学作为整体示范区建设的样本学校，在2019年最初解决疫情期间线上教学问题的基础上不断总结，自下而上地通过教师的实践研究提炼出了“双线融合”。周院长肯定了学校现今智慧教育的实践研究是基于学校整体建设和发展角度产生的思考。

中国教育科学研究院课程与教学研究所副所长王鑫充分肯定了学校智慧教育的探索与实践，并对后期的研究工作进行了深入的指导。王鑫所长认为学校开展“双线融合”的班会课是教学新生态与服务新样态相结合的新的服务样态，是学校“双线融合”课堂教学变革的一大亮点。希望学校在接下来的工作中寻找和发掘更多的课例，进而在更多的学科中进行推进，课题本身的深入推进需要更多的评价研究，如何评价、如何培养学生的高阶思维、培养到什么程度还需要学校做进一步的思考。

中国教育科学研究院课程与教学研究所副研究员胡军充分地肯定了邓澜校长的教育情怀，表示非常能够理解学校在智慧教育建设推进工作中的艰辛与“痛苦”，学校改革取得的最大成果是团队团结、提升与意识的转变，团队力量的提升是最大的实力，相信成都市武侯实验中学在未来的前进道路中会发展得越来越好。同时胡军研究员建议学校重视优秀案例库的建设，可以让智慧教育种子教师将“双线融合”课前、课中、课后的应用模式制成小模板、小视频等较成熟的形式，从而进一步在教师群体中推广。

武侯区教科院信息所雷耀华所长针对学生终端资源问题提出了解决思路，可以在纸张上呈现在线的教学资源；学生通过手写的方式发帖、回帖；在教室利用旧电脑设立实验区域等，想办法去让更多的学生受益。

最后，学校“双线融合”项目组的老师与专家进行了深入交流。（江蕾）