为加快教师队伍的专业化、特色化建设，促进教师专业技能和综合素质的进一步提升，四川省教科院附属实验幼儿园（以下简称：省教科院附幼）于2022年7月4日开始，进行为期两周的暑期线下培训，在炎炎夏日，蝉鸣声声中，省教科院附幼全体教师共赴一场蓄力提升之旅，开启一段赋能启航的美好时光。

《幼儿园课程领导力》

《新时代幼儿教师素养修炼》

7月4日，上海市教委教研室幼教教研员贺蓉以《幼儿园课程领导力》为题，围绕“课程”“课程领导力”等几个核心概念展开分析课程的逻辑一致性问题，理论联系实际，启发省教科院附幼教师树立课程意识，丰富课程知识，培养洞察力，在幼儿园课程园本化路上保持能动性，做课程的领导者。

四川省教师发展中心主任刘涛以《新时代幼儿教师素养修炼》为主题进行讲座分享，深度剖析优秀幼儿教师应具备的政治素养、品德素养、知识素养、技能素养四个方面的内容，激励老师们脚踏实地，从合格走向优秀，从优秀走向卓越。

《觉察细微的伦理意蕴，营造民主的师幼关系》

《幼儿园班级一日工作管理》

7月5日，安康学院教师、博士研究生李园园老师带来《觉察细微的伦理意蕴，营造民主的师幼关系》主题讲座，从幼儿园教师专业伦理概述引出幼儿园一日生活中的专业伦理意蕴。李老师结合自己的工作经验、典型案例深入浅出地分享了常见的专业伦理冲突与困境、幼儿园教师专业伦理的实践致成。

成都市教育科学研究院学前教育教研员刘敏老师以《幼儿园班级一日工作管理》为题，以政策文件为切入点，讲述了幼儿园班级一日工作管理的重要性，并就如何实施科学保教，实现管理效益进行了详细解读。刘敏老师提出在一日工作管理策略中要重视幼儿生活的每个环节，营造良好的人际氛围，创设适宜的班级环境。

《专业引领成长，职业成就幸福》

《在幼儿的游戏中寻找课程原点》

保教并重是幼儿园的教育原则，保育工作的科学化、规范化、精细化对幼儿园的教育有着十分重要的辅成作用。7月6日，中国科学院光电技术研究所幼儿园后勤主任严莉以《专业引领成长，职业成就幸福》为题，围绕教师个人提升以及保育实操与管理等方面分享如何带领幼儿园走向高品质保育，不管何种岗位都能有闪光点，在园所发展的路上总能看到他们身上的璀璨。

成都市第十六幼儿园教育集团总园长余琳在《在幼儿的游戏中寻找课程原点》主题中详细阐释幼儿园课程如何生发，她讲到在观察、解读、支持儿童的路上要以发现幼儿兴趣为前提，创设支持的环境为保障，提出挑战幼儿的问题为关键，教师的适时引导为核心，在游戏中寻找课程原点，实现幼儿园走向高品质、有质量的发展。

《教师礼仪》

《肥胖与糖尿病的治疗》

7月7日，公共礼仪讲师赵思雨给老师们送上了一道文明礼仪大餐，《教师礼仪》讲求内在美和外在美相结合，做好幼儿表率。赵老师以生动活泼的案例讲述、亲自示范、行为现场实操等方式，围绕教师的学习、处事、生活及育人等方面，对涵养与气质的礼仪规范作了深入浅出的讲解。

四川大学华西医院感染管理部部长、胃肠外科教授、博士、硕士生导师陈亿以《肥胖与糖尿病的治疗》为题，以老师们关注的健康问题为引，通过幽默风趣的语言为老师们溯源了肥胖的发展史，明晰了减重的底层逻辑，告诉老师们如何科学减脂。讲座结束后，陈亿教授还一一解答了老师们关于减重的各种问题。

《唤醒人之初，托起小太阳》

《Every Step Counts——例谈幼儿教师的专业成长路径》

7月8日，四川省教科院义教所副所长刘晓军带来讲座《唤醒人之初，托起小太阳》。刘老师凭借着深厚的文化底蕴与丰富的学识经历，让省教科院附幼的老师们感受到了文字与学术带来的若干种美好。尤其以儿童为本视角下的格言学习法，更是让老师们学会潜下心、静下来平等地去倾听幼儿，明白不论是在学习品质的培养还是幼小衔接的工作上，都能在模式创新和策略创优上做文章，附幼的老师们也都会做好幼儿的“朗读者”。

四川省教科院德心所教研员唐远琼博士带来讲座《Every Step Counts——例谈幼儿教师的专业成长路径》。唐老师结合自身教育经历启示：幼儿教师的专业成长不是一蹴而就的，教育教学实践是成长最专业的进修学校，多阅读、多研究、多反思、勤写作，增加底蕴的厚度，看见更广的世界。相信老师们在附幼这个“进修学校”，走的每一步都算数，没有白走的路，所有汗水定都值得一份收获。

《性别平等教育，从家校开始》

7月9日，四川省家庭建设研究院院长、四川师范大学中国幸福家庭建设研究中心主任唐文焱带来讲座《性别平等教育，从家校开始》。幼儿性别观的培养对幼儿健全人格的发展有重要作用，作为家长、老师，建立性别平等意识更为重要。不管是幼儿的第一学习场域——家庭，还是在集体学习场域——幼儿园，都需建构和谐、友善的关系，尊重、平等的理念，相信通过家园合作、同频共振，在幼儿性别观的培养上，省教科院附幼定会实现培养幼儿养成健全人格的目标。

正如刘涛主任所说“儿童成长是一个马拉松式的长跑旅程，跑了一站又迎来新的一站。教师是每一个服务站的引导者、服务者，我们能给儿童什么样的指向、提供什么样的服务、培养什么样的素养，都将影响儿童终身发展。我们不能有丝毫的懈怠，一定要成为儿童成长旅程中的有心人。”省教科院附幼的老师们定能成为那群执着与坚定的有心人。（江蕾 通讯员 敬一丹）