7年多时间里，四川天府新区高标准开办了77所中小学、幼儿园，引进大批优秀校长、教师，高标准、高质量办学打造出一批百姓们心中的优质学校。除了新办学校以外，天府新区还有一类存量学校，在新机遇下，新平台上，发生着极大的变化。

7月末的艳阳里，记者来到位于天府新区东南部的永兴小学。这是一所创建于1904年、拥有百年历史的存量小学。印象中喧嚣的校园在暑假里格外宁静，阳光洒落在校园错落的树林中，斑驳的光影安静地投影在干净整洁的地面上。很意外的是校园里没有假期的寂寥，树林里、凉亭中、办公区，三三两两人影攒动，或打扫卫生、或看书、或处理工作，让假日的夏日校园有一种隽永的温柔。

在办公室见到张胜兵校长时，他早已驱车从50多公里外的家来到学校。在新区5年，这条几乎穿越整个城市的道路早已驾轻就熟。 “省级教育综合改革试验区建设为天府新区教育带来了新机遇，教育现代化，其核心是人的现代化，理念和方法的现代化，抓住这点，我们把学校发展关键和重心定位于‘人’的发展。”

坚守传承，是发展的基础和底气

从金牛行知小学副校长到天府四小教学总监，到教科院附属学校西区副校长，再到永兴小学校长，张胜兵校长最大的感受是“亲切”，原因是他工作的起点也是一所乡镇学校。这所学校在短短几年时间内，不断刷新中考出口纪录，成为外地甚至县城里的孩子都舍近求远就读的农村学校。永兴小学管理团队对于学校的发展很有信心，“学校最大的优势是拥有一群特别敬业又专注的老师，百年老校的务实精神、森林学校的特色一直在传承。”

永兴小学目前有84名教师，在编在岗教师43名，聘用教师41名。年龄结构不够合理，结构性缺编严重，是存量学校教师队伍建设中的共性问题。“好在老师们的工作热情和发展愿望都非常强，特别是年轻老师们。”学校里的年轻老师们，几乎每天晚上三三两两都在办公室内或自己琢磨，或讨论课题，或制作教具。其中英语组的老师们更是表现出专业发展的锲而不舍，几乎每晚都在办公室研讨。几年下来，丰富教具辅助、有趣的课堂让孩子们爱上英语学习，从而让学校的英语质量迅速提升。

年轻教师高涨的工作热情，一方面来自于自身成长的渴望，另一方面来自于学校优良的传统传承。据了解，目前学校内所有行政干部大部分是语文、数学主要学科的骨干老师，老师们不仅要负责行政工作，还要教学工作、班主任工作一手抓。“像我们罗兴元副校长，不仅管理一把好手，语文课也上得非常好，之前有语文老师请假，罗校立马就能拿上教材进班顶上。此外，美术课、书法课，罗校也上得有声有色，深受孩子们欢迎。”对于专业优秀的老师们，每学年都会与年轻老师进行结对帮助，从备课到听课、评课，全方位助力年轻老师们的成长。

专业发展，点面结合不遗余力

初来学校，张胜兵校长利用寒假研究了全校教师的履历和近三年的教学质量数据，随后与老师们分层分类作交流。永兴小学师风正、教师质量意识强，但缺少的学习发展的资源和展示平台。在与管理团队充分交流沟通后，永兴小学成立了教师发展中心，为首批10多名骨干教师量身定制了三年发展规划。规划中不仅有大目标更有细化小目标，每个月每学期制定小目标，从听课、读书、分享来充实细节，让成长有抓手、有步骤、可感可见。

教师成长的主阵地在日常的每一天、每堂课。2022年春季学期，学校教学管理团队每人听课50余节，校长听课70余节。“每天早上的第一节课，如果没有其他工作安排，我们肯定是在教室里。”每次听完课后立即说课讨论，如果是语文课，即刻组织听课老师和上课老师一起进行短则10多分钟，长则1小时的评课：好在什么地方，不足在何处，如果换其他人来上会怎么样上？老师们习以为常了，把被听课从“压力”变成了“机会”。

为让老师们眼界更开扩，学校请来数学名师为老师们做研修指导；更从金牛区请来体育名师，每周四风雨无阻来指导年轻教师做课磨课；学校校级干部、中层干部上公开课、示范课成了“规定动作”，并专门挑选写作教学等“硬骨头”来研讨。“我在这所学校20年了，现在学校里老师们的学习氛围很好，大家都在相互学习、借鉴。”教龄38年的郭老师对于学校现在的管理非常认同。

除了专家进校，永兴小学还借助新区学校集团化发展的东风，用好用活教师多元交流机制，以促进学校发展。永兴小学与天中附小、天府一小等学校属同一教育集团，学校先后派了21名老师轮流去天府一小跟岗学习，从2022年3月起，每周一下午2名老师去天府一小观摩学习。在大量优质课堂的学习下，老师们从课堂设计到教学方式明显提升，区域内家长口碑大大提高。

吸纳人才，整合资源不拘一格

对于存量学校来讲，缺少资源和专业老师往往是困住学校发展的瓶颈。在大力提倡五育并举的发展前提下，永兴小学遇到“人”的难题：美育老师、体育老师总量不够，专业度有待提升。怎么办？“天府新区给予了大量平台和创新机制，对于存量学校来讲，用好用活这些好政策，能解决学校非常大的问题。以天府新区的教师共享中心为例，我们通过这个平台找到了合适的老师，先解决‘人’的专职专业问题，再来说提升发展的问题。”

在专业老师的加盟下，永兴小学在体育方面有了长足的进步。学校三支足球队闯入区级决赛。省级排舞比赛取得5个特等奖、1个一等奖的优异成绩。“这些成绩可都是这些年轻专业老师们用汗水换来的，在要去比赛前一周，我记得几乎每天都是大太阳，年轻的老师们牺牲中午休息时间，天天在操场为学生打磨动作和队形，还在工作群里表示因为要放音乐，可能会影响老师们午休而感到抱歉，他们真得是一群敬业又可爱的年轻人。”这批既专业又热忱的老师，让这所学校充满了活力。

体育有了起色，美育又怎么办呢？一位专业话剧演员出身的老师有意加盟永兴小学，学校一班人在研读2022版课程方案时发现了端倪：低段美育强调“艺术综合”。学校立即聘用了这位老师，永兴小学成为天府新区第二所开设戏剧课的学校，也是存量学校中唯一开设戏剧课的学校。

学校建好了心理咨询室，由于学校位置偏远，专业师资一直是个难题。学校管理团队多次与几所高校沟通，最终一所高校被诚心打动，准备将永兴小学设立为教育心理学毕业生实习基地，每学期安排大四学生进校实习，还将在学校成立博士工作站，在学校开展课题专项研究。实习教师到校后，学校没有专业的心理健康老师，没有办法让老师跟岗学习，于是联系了其他学校经验丰富的专业老师跟岗，每周定时汇报学习成果。两个月后，新老师选好了心理健康校本课程，并于6月开始在永兴小学正式开启心理健康课试讲。“知心姐姐信箱第一次投稿就收到10多封孩子们写给心理老师的信，说明孩子们是信任老师的，也有需求，说明培养的方向正确、措施有效。”

幸福从教，让学校成为心的家园

如果说通过多渠道多机制吸引人才是“培源”的话，那么留住人材、减少教师流动才是“固本”。

“之前流失了五名有经验的老师，挺可惜的。稳定老师们的心，除了帮助他们自身专业发展以外，心灵呵护和生活关怀必不可少。”从今年3月起，永兴小学开启了“梧桐计划”，旨在帮助老师们改善生活条件和提升生活情趣。第一步是解决留宿老师们的晚餐问题。在全校教职工代表大会上投票表决，全票通过。第二是逐步改善老师们的住宿条件，学校向上级主管部门争取对老旧单身宿舍进行改造；第三是建立教师兴趣小组，目前读书会和“生活艺术家”两项活动参与老师最多。每周二晚上，大家相互推荐优秀读物并交流分享；组织参加咖啡品鉴、茶艺、花艺等活动，丰富老师们的业余生活。

在师资综合水平提升的同时，“向管理要质量”是学校质量突围的基本思路。与其将发展重担压在老师身上，不如先从管理入手，精细化管理、人性化管理，将“一锤定音”的评价模式优化为过程性评价。学校管理团队花了两个月时间，制定了《永兴小学质量管控方案》，从教材解读到课堂标准、评价模式，鼓励老师们做到堂堂清、天天清、月月清。此外，学校大力为教师减负，行政能做的事，尽量不麻烦老师们做，有原档的表格尽量不麻烦老师们填；每日各部门需要下发的而又不紧急的通知汇集到行政办，于八点以后统一在工作群内进行通知。一系列的暖心减负措施让老师们将更多精力集中于教学，深受老师们好评。

今年永兴小学拟招聘8名老师，收到800余份简历，学校反复沟通说明学校的性质和地理位置，仍然有198名教师要来参加考核。面试当天倾盆大雨，学校安排大巴到地铁口迎接远道而来的老师们，冒着大雨来参加考核的教师有130多名，其中不乏来自985高校的毕业生。

有优秀的教师团队，才有优质的课程、高效的课堂、优秀的学生。永兴小学聚焦于“人”的发展，着力于务实又精细，温情又勤勉的管理，一定能探索出一条全新的存量学校提升之路。（李永 黄小林）