随着我国城乡一体化快速推进，乡村社会结构、生产方式和组织形态深刻变化，乡村居民对优质教育的需求日益增长，充分发挥党的组织优势、不断提升乡村基础教育水平显得尤为迫切。乡村基础教育工作就是办好家门口的学校，让老百姓的子女就近享受到优质教育。党建引领，建设新时代区域教育联盟是一个重要的举措。

成都市双林小学作为成都市第一批教育集团龙头校，学校在党建引领下，努力建设新时代区域教育联盟，发挥引领示范效应，带动城乡学校高质均衡发展。

顶层设计，形成党建牵手联盟协同发展“经纬线”

一个思路：党建引领教育联盟协同发展。

八个牵手：以“发展更加公平更有质量的教育”为目标，以“走进对方教育现场，促进彼此共生共长”为基本思路，双林小学教育联盟一直坚持“八个牵手”，即：牵手党建工作，增强党的领导意识；牵手学校文化建设，提升学校文化品质品位；牵手学校班级治理，提升学校现代治理水平；牵手教研团队建设，促进教师专业协作成长；牵手学校课程重构，促进学生真实学习发生；牵手课题专题研究，助推学校整体改革创新；牵手课堂变革优化，提升课堂育人效率效能；牵手学生文体活动，促进学生层面交流互动。

“五对接”方式，即对接办学思想、凝练发展共识；对接教师培养、激活发展愿望；对接教科融合、聚合发展力量；对接特色文化、联动发展亮点；对接活动平台、呈现发展风貌。

书记工作室，构建党建牵手联盟运转工作“轴心”

书记工作室为“党建牵手联盟”提供了有力的平台，工作室成员来自联盟学校，书记工作室的活动进行“12345”的整体建构：一个目标，两个重点，三个原则，四个标准，五个行动。其中，五个行动确保联盟党建运转紧紧围绕教育教学：不忘初心行动；亮出身份行动；支部亮见行动；联合教研行动；党员攻坚行动。

校长基地校，增强党建牵手联盟高位均衡“牵引力”

作为校长基地校，在引领校长们专业发展，尤其是课程领导力方面，形成了“专家指引、同伴互引、干群齐引、内外共引”的“四引”发展模式。专家指引：专题讲座，引领校长们“顶天立地”；同伴互引：互学互鉴，引领校长们“主题亮见”；干群齐引：八个牵手，引领校长们“优质共享”；内外共引：开放包容，引领校长们“共学共进”。

在课程改革及城乡一体化中，双林小学教育联盟坚持党建引领，激发共建共治共享活力，助推教育联盟高位、协同发展。双林教育联盟一校一品，联盟成员校教育质量不断发展，得到广泛认可。新都区天元小学构建“多元智享”课程体系，形成“元知、元思、元创、元梦、元气、元德、元味”七大课程群；金堂县金山小学初步构建了学校“四园劳动”课程体系；大邑县出江镇学校着力打造“美丽而有温度”的乡村教育，同时加大“教育部校园足球示范校”的引领辐射；金堂县淮口四小教师“三专发展”取得成效；双林小学科创+课程已构建完成，智慧教育初具规模。

“让社区成为居民最放心、最安心的港湾。”子女教育是每一个社区居民最挂心的事情，是每一个家庭的大事。家门口就有优质教育，社区才能成为居民最放心、最安心的港湾。党建引领，建设新时代教育联盟，促进党在乡村的基础教育不断发展，群众获得感、幸福感、安全感就能不断提升。（赖波 通讯员 龙刚）