走过夏天的疫情，现在，漫步在秋天的校园，母校啊，在同学们眼里，更有一种说不尽的美丽。近日，成都市金沙小学复课啦！

亲切的校长、和蔼的老师、可爱的小伙伴；七彩的梦工场、长长的梦想大道、让人充满力量的“成长的高度”……所有的一切还是那熟悉的模样，熟悉的味道！

学生返校

午餐

打卡校园

与此同时，金沙小学迎来了一年级的小弟弟和小妹妹们。

金沙小学的老师们为了让同学们更好地学习和生活，更好地实现线下教学与线上教学的衔接，他们更忙碌了。返校复课后，学校对学生的线上学习情况和心理状况进行综合评估，根据线上教学整体学习效果和学生个体差异，有针对性地制定线下复学后的教学计划，及时查漏补缺、补习辅导，调整教学进度，优化教学方式，促进线上线下教学有效衔接。

构建网络式“双线研培”体系——加强教师队伍建设抓核心

结合防疫工作，采取线下线上混融方式开展校内各级教研活动。复课后，学校进一步加强校本教研工作的开展，分校区、分学科、分年级有序开展各类各项教研，以促进教育教学工作的实施。

学科教研组有序开展主题教研活动，制定有针对性的教学计划。前期，调查了解学生在网课学习期间的情况，收集好学生居家学习期间的学习资料。复课后，教材内容实施全覆盖教学，对线上课程进行有效地梳理、复习、巩固，实现线上课程和线下课程的无法衔接。学科教师主要采用大单元主题式学习为主，让学生建立完善的知识体系。

教师线上线下走课——均衡优质教育资源提质量

做好本校“走课”研究，教师备课、教学研究主要以走课、学习共同体的方式来完成，校本研究得到很好实施。本次居家学习课程实施中，积累了大量经验，要继续深入研究。

1、采用教师走课方式推动学校整体教育质量提升

组建规模适度的走课组。走课组共同确定教学主题和内容，分工合作，精心设计后，在一定时间内完成组内相关班级的教学。团队经历“上课-反思-改进-再上课”的循环，不断总结，修改完善。以这样的方式整体推动学校教育教学工作，让老师上好每一堂课，教好每一个学生。

2、结合具体情况选择线上或线下两种走课方式

根据疫情动态情况，灵活转换走课形式，采用线下线上相结合的方式：无疫情时，走课教师亲自到各班走课；有疫情时，走课教师提供走课资源包，录制走课微课，由当班老师执教双师课程使得走课常态化，不受疫情影响。

针对未能参与线上或线下学生的个别辅导——私人定制提效能

针对因故没有参加线上学习的学生，以及摸排各班未到校学习学生情况，根据具体情况和家长商议落实辅导学习的方式，因人而异，做到一生一办法，实施个别辅导。充分利用“今日有约”和延时服务时间VIP辅导，确保每名学生较好掌握已学知识，真正做到不让一个学生掉队。

复课工作社会关注度大，关系千家万户的生产生活，金沙小学将一如既往地考虑细节，照顾每一个学生，办人民满意的教育。（赖波）