教育科研是教师专业发展的催化剂，能帮助一线教师解决实践中的困惑，从而促进教师的专业成长。成都市温江区实验学校继续深化“碰撞课堂”的研究，成功立项省级课题《小学“碰撞课堂”中促进学生高质量学习的策略研究》，优化了“学校总课题——教研组子课题——教师个人小专题”三级课题科研网络，顺利推进“碰撞课堂”5.0版的研究进程，做到“三化”：化科研的高深为草根，化课题的大全为小实，化研究的繁多为集中。老师们踊跃参与教育科研，取得了一定的研究实效。

在“2022成都市温江区教师小课题研究”评选活动中，温江区实验学校语文组小课题《小语阅读教学中以核心问题促进学生高质量学习的策略研究》《小学语文以单元习作要素开展随课微写的实践研究》《双减背景下语文课堂评价任务有效提高学习效率的策略研究》、数学组小课题《小学数学“碰撞课堂”中促进学生深度学习的教师有效介入策略研究》、英语组课题《小学英语教学中情境表演提升学生口语表达能力的实践研究》共五项小课题成果获得一等奖。同时，该校还有七项小课题成果获得二等奖，五项小课题成果获得三等奖。

获奖不是终点，温江区实验学校将以此为契机，不断奋进，在科研路上砥砺前行。（张红 通讯员 黄远希 杨琪）