沐浴金秋时光，追寻教育和风。为贯彻落实2022年版新课标精神，精准把握新课标的实质和主要变化，积极构建单元整体课堂教学新样态，近日，在崇州市教培中心的组织下，崇州市数学教师相聚“春和景明万物生”的崇州市明湖小学校，开展“聚焦核心素养 研行深度学习之大单元教学”低段主题教研活动。

首先，明湖小学唐艳梅老师和二年级三班的孩子们为大家带来《变出来的总数》一课。唐艳梅老师活泼生动的儿童化语言，引人入胜的情景图，丰富有趣的操作活动，无不吸引孩子们在变化中感受数学的魅力。通过整合，引导儿童建好“承重墙”，打通“隔断墙”，将零散的、碎片的数学知识建立起整体化、系统化、逻辑化的结构。

接着，由崇州市学科带头人、蜀南小学朱珊老师作《核心素养下的大概念教学》专题讲座。朱珊老师从内容重组、整合；脉络重续；结构重续和结构化板书设计四个方面深入浅出地向与会教师们明晰了大单元教学思路。

随后，由明湖小学数学教研团队作《大概念视域下小学数学大单元教学新样态》专题发言。该发言从理念新样态、设计新样态、教学新样态三方面分享了大单元教学下本节课的设计思路。

教培中心陈红老师和余凤君老师分别对大单元教学作专业指导。陈红老师指出，教师要建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材，开展课堂教学、进行学习评价，环环紧扣，使学科核心素养具体化，可培养、可干预、可评价。余凤君老师提出，教师要明晰单元大概念，体现教学内容的整体性、阶段性、一致性。

教以共进，研以致远。以核心素养重构课程与教学体系既是知识社会与信息时代人才培养的现实诉求，也是对以往知识本位教育症结的必然应对，在今后的教学中，明湖小学教师将致力于结构化思维，明晰单元整体教学的研究方向、教学思路，促进自身专业素养的提升！（黄小林 通讯员 祝丽蓉 颜静茹）