为促进教师专业发展，提升教师专业素养，近日，成都市锦江区东华小学特邀成都市教育名师雷蕾到校开展“探索语文教学有效路径”的教师专题培训。

语文育什么

培训中，雷蕾老师表示，语文不仅仅有认字、写字、拼音和读书，还包括语言的艺术，文学的优美，思想的碰撞，价值的追求和人生的意义……

语文老师是什么

雷蕾老师提到，语文老师是学识渊博的学者，需要养成良好的阅读习惯；是充满激情的诗人，能够有随心记录的雅兴；是学生心灵的导师，需要用师爱去抚慰孩子内心；是人生路上的航标，以人格去引领学生成才。

探索语文教学的有效路径

听、说、读、写是语文教育最基本的状态，也是语文教学最根本的途径。雷蕾老师表示，学生在听说读写中习得知识，掌握方法，学会思考，懂得意义。听说读写涵盖了语文教学的各个方面，口说谓之语，落笔谓之文，语文是语言和文化的综合体，学好语文就是要学好语言和文化。

在语文教学中，雷蕾老师强调，必须重视对学生听、说、读、写的训练，要在语文活动中充分落实学生的听、说、读、写能力，结合学生的生活体验开展相应的语文活动。

“听是用耳朵读，说是用嘴巴写，读是用眼睛听，写是用笔头说。”雷蕾老师形象生动的讲解，告诉老师们听、说、读、写四者之间的辩证关系，充分说明其重要性。

“听说读写”怎么做

随后，雷蕾老师告诉东华小学语文教师有关“听说读写”教育的具体方法。第一，教师要给予学生有价值的内容，要用幽默的语言，精彩的演技，有趣的内容去吸引学生。要换位思考学生怎么听？听什么？听多少？让学生做到能听，会听；第二，培养学生敢说、能说、会说。在说中增强学生的自信心，培养学生语言的准确性和思维的敏捷性，创设阅读情境，培养阅读习惯，变阅读为悦读；第三，把自己的生活体验与思想感悟通过文字表达出来，让学生在文字表达中提升语文能力，培养思想感情。要鼓励学生多写作，多记录，编撰成册，汇聚成本，形成孩子的写作成果，成为他们看得见的人生。

最后，蕾蕾老师指出，教师应在培养学生听、说、读、写方面多动脑筋，多下功夫，使学生在“得法于课内”的基础上“得益于课外”，通过多种途径提升孩子的语文素养。

且行且思，且悟且进。培训现场深入浅出的分享，培训之后跌宕起伏的讨论，把本次教学培训活动推向了高潮，东华小学语文老师们收获颇丰，受益匪浅。

今后，东华小学语文教师也将继续勤思善想，精心育人，在做中学，在学中做，让自己的学生在欢乐的语文天地中畅游与成长，让语文教育更加绚烂，成长之路更加宽广。（李永）