11月15日下午，杨丽名师工作室“创享语文”理念下的识字写字教学专题研讨活动在四川省教科院附属实验小学举行，并通过“师培通”面向成都市内外小语同仁直播。本次活动围绕“如何在识字教学中发展学生核心素养”“怎样提高写字教学实效”等一系列关键问题，展开课例研讨、议课沙龙、专题分享，以新课标导航，深化“创享语文”实践研究。

文化感召，观课议课

“素朴轻扬，汇兰成香，我们执着追求……”活动在工作室成员铿锵、庄严的宣誓声中拉开帷幕。工作室成员杨霞老师担任主持，活动承办学校——四川省教育科学研究院附属实验小学雷春校长热情致辞，工作室骨干黄贺平老师作工作室文化宣讲。

杨丽导师带领成员宣誓

成员老师们重温工作室誓词

省教科院附小雷春校长致辞

黄贺平老师宣讲工作室文化

现场执教研讨课的是杨丽市级工作室的新一届成员代表、成都东部新区的邓琴老师。她以统编小学语文教材二年级上册第八单元课文《风娃娃》第一课时为例，展开“创享语文”识字写字小专题的研讨。课上，学生在语境中运用猜字方法识字，在朗读和讲故事中强化和巩固识字，教师现场指导书写“车、苗、得、秧”四个字，从结构观察入手，紧扣本单元的识字写字重点，归纳本册教材中左右结构字的写字规律，尝试了以学习任务群的思想展开教学。

该课例由承担该小专题研修板块的成都高新区杨丽名师工作室1小组和4小组联合磨课，杨丽导师和学术组代表谭琳老师指导。

研修小组组长文萍老师从学生自主识字能力培养序列解读出发，以“以学促创，以创促享”为题介绍了这节课的设计意图、教学思路，并提炼了这节课的四个亮点——“儿童视角，趣享识字”“链接生活，乐享识字”“素养进阶，创享识字”“以文化人，润物无声”，并提出了中肯的改进建议。

课后，工作室学术组代表陈燕老师组织参会成员围绕6大问题开展小组研讨，并通过议课沙龙的形式集中汇报，老师们在问题探究与思维碰撞中将本次活动推向又一个高潮。

话题导航，研修深潜

本次研讨采用线上、线下联动研修的方式进行。活动被成都市教科院列为11月名师工作室精品活动，据“师培通”实时直播数据显示，当天下午有1135人次通过该平台进行了线上观摩。

线下沙龙讨论氛围热烈，线上参与的老师同步围绕专题中提出的问题积极思考，省级工作室宜宾、广元、广安、达州等地的工作坊及“创享语文”各基地校线上观摩，在当地设立分会场现场教研，并于活动结束后以文字、视频的形式呈现研讨“微论”，形成专题研修的成果。

活动现场通过腾讯会议连线省级工作室刘丹贵工作坊，来自四川省广安市邻水县鼎屏小学(西校区)的陈露老师代表该工作坊作微讲座《创建趣味识字课堂》，分享了识字教学中的“创”、如何让学生在识字课堂上实现“享”等实践方法。

画面切回到主会场，省教科院附小李智老师围绕写字教学作了《传承中华文明精粹，提升汉字书写水平——“创享”理念下的写字教学探索》专题分享，李老师从汉字文化源流说起，直面当下写字教学中的痛点、难点问题，以丰富的写字指导案例呈现了“课内精准指导、课外创享”实践路径。

课标导航，深化“创享”

为深入推进“创享语文”实践研究，探索省、市、区三级工作室与“创享语文”实践基地联动研修模式，2022年初杨丽名师工作室整合优势力量，设立“创享语文”理念下的16个小专题，内容涵盖教学生态、评价体系、作业设计、特色项目等5大板块，由工作室各小组成员根据兴趣自主选择研修项目，形成了以专题组元，促进工作室及各基地教师专业成长的系统化研修模式。本次活动的识字写字教学专题便是“创享语文”16个研修布局点之一。

2022年4月，新版课程标准的发布为“创享语文”提出了新的要求和挑战，如何让“创享语文”彰显新课标精神？杨丽导师以“践行课标精神 深耕创享语文”为题作专题讲座，结合本次识字写字教学专题研修呈现的课例与专题分享，引领参培教师领会课标精神，展开积极探索。杨老师强调，要领会新课标的思想，把握新课标的核心变化，理解变化的底层逻辑，明晰语文课程的性质与特点，把握语文核心素养的内涵，坚持素养导向的目标建构，以“学习任务群”引领教学内容的重组和优化，撬动教与学方式的变革，基于主题创设真实而富有意义的学习情境，丰富学生的语文实践活动，让学生享受富有价值和情趣的语文生活。

本次研讨活动也是市级工作室第二届成员团建，分散在成都市各区县的老师们久未碰面，在活动结束后仍围绕在杨丽导师身边提问、分享看法意犹未尽。

通过线上观摩，在研讨中有感而发的黄玉军老师当晚写下基于研讨课例《风娃娃》现场重构的《“创享”思想引领的识字与写字语文实践活动学习任务群教学再设计》记录思考。来自成都高新区、巴中恩阳区等线上观摩的工作室成员、学员陆续发来对沙龙中所提问题的“微论”思考……

线上、线下的联动研修，老师们有思考、有碰撞，有延伸、有成果，推动着“创享语文”实践与理论的纵深发展与建构。（江蕾 通讯员 陈君梅 王媛 张蕾）