为扎实开展课题研究，切实有效做好课题工作，2022年11月2日上午，天府新区正兴幼儿园召开了《3—6岁幼儿幼小衔接园本课程资源开发与实施研究》开题论证会。

本次该园开题论证会诚挚邀请了四川省特级教师、四川省教书育人名师王本书老师，四川天府新区教育科学研究院科研室主任黄建如老师，四川天府新区教育科学研究院小教室主任、学前教育研究员彭庆老师，四川天府新区社区治理和社事局教育处、综改组长潘元齐老师莅临指导。该园课题组成员与各班级教师共同参加了本次课题论证会。

宣读立项通知书

开题报告会上，四川天府新区教育科学研究院小教室主任、学前教育研究员彭庆老师宣读课题《3—6岁幼儿幼小衔接园本课程资源开发与实施研究》立项通知书。

开题报告，研思并行

首先，由幼小衔接课题组刘灵老师，以幼小衔接生活准备经验“具自护之心，享运动快乐”为例，借生活准备中“安全防护”为切入点，分享了自我保护的涵义、培养幼儿自我保护意识的意义、幼儿现状观察与分析、多元支持策略四个方面内容。

接着，由幼小衔接课题组张芷娜老师，围绕课题研究背景、研究综述、研究目标与内容、研究对象与方法、研究思路与措施、研究保障、预期研究成效等方面进行了开题陈述。

专家引领，智慧前行

开题报告后，专家对该园课题进行指导。彭庆老师肯定了课题选题，认为课题积极响应了国家政策与改革方向，起到促进幼小衔接深入开展的价值。指出了课题研究是边实践、边研究的循环过程，教师要在实践过程中多观察、多反思，达到丰富课程资源，达成课程资源开发的研究目的。

潘元齐老师为课题组指出，幼小衔接要全域推进，形成可推广性的成果。课题要考虑全学段、双向衔接，应该充分重视理论创新、机制创新、实践创新。课题研究要真实、扎实，提供真实典型案例，发现问题解决真问题，并请专家把关，凝练出优秀的课题成果。还提出了注意研究节奏，加强对课题的过程管理等建议。

黄建如老师首先为老师们讲解了立项论证与开题论证的异同，并结合本课题如何优化开题报告做出指导：一要升华问题意识；二要细化研究措施；三要优化实施方案；四要量化研究成果。黄老师还对本课题如何凝练准确的题目、优化研究策略、实施中的要点、课题评价方式等多方面提出非常具有可行性、可操作性的建议。

王本书老师则是从课题研究的理论基础出发，建议课题组深入学习裴斯泰洛齐、幼儿认知学习系统等理论知识，丰富课题研究的理论基础。王本书老师指出，课题研究需要认真分析幼儿升入小学之后不适应情况的具体类型，分析出现象的背后存在的本质因素，并为课题研究的幼小衔接课程资源的具体课程内容提出了建议。

科研之路，杨帆启航：

课题组负责人张玉园长代表课题组成员做总结，对专家们给予全面细致、科学具体的指导表示感谢，表明课题组的所有成员将以课题为载体，在实践中研究，在实践中总结，扎扎实实做好课题研究的各项工作，让课题研究为教学服务，并促进教师专业化成长。

此次开题会议使课题组成员进一步明确了研究思路。科研之路任重而道远，相信在专家的引领下，课题组成员必定齐心协力，一步一个脚印，深耕细作，将课题研究做深做实。（黄小林）