乐观品格如何培养？当运动遇上乐观品格又会发生哪些“小确幸”呢？2022年11月29日，金牛区李瑾名师工作室、金牛区幼儿园互动发展第九联盟组、十九阳光体育工作坊共聚“云端”，开启一场关于“运动”与“乐观品格”的分享研讨会。

分享畅谈，研究助力

成都市第十九幼儿园德育主任何桥利用图文结合、视频呈现的方式对《基于乐观品格下班级运动主题活动开展的实践研究》以《畅“游”健体，乐“动”育品》主题活动为例进行分享，从“两个背景”“两个目标”到“四个过程”“两点思考”详尽生动地阐述了运动中幼儿乐观品格培养的“思”与“行”。

十九阳光体育工作坊

金牛区幼儿园互动发展第九联盟组

案例分享，深入其中

紧接其后，成都十九幼四名老师就本次运动月主题活动的开展为线上各位老师做案例分析，让老师们通过真实的图文，走进真活动，看到真参与，发现真成长。

小一班段金秀老师《谈运动之运动知多少》

中一班陈怡如老师《入场式大筹备之班牌设计》

大二班朱琴老师《我的运动我做主——选运动》

名师引领，深思有力

趁热打铁，研讨助深思，在金牛区李瑾名师工作室的助力下，老师围绕“在案例中，是否表现了乐观品格？怎样体现的？”“从养成良好乐观品格的角度，教师可以怎么样去支持和引导他？”“在运动主题活动中，教师可以采取哪些支持策略来养成幼儿的乐观品格？”三个问题进行研讨，通过品格对话、阅读、典范、调查、体验、讨论、展览等12个活动类型展开教育教学活动，在一日生活中渗透乐观教育。深刻反思，总结出在运动主题活动中，幼儿乐观品格养成的教师支持策略。

金牛区李瑾名师工作室

工作室领衔人李瑾从乐观教育的“基阶乐观”——“进阶乐观”——“高阶乐观”的“三阶”布局进行深入浅出地讲解，强调老师一定要将幼儿的乐观品格教育渗透到一日生活中，从知道、看见、行动、反思的有意教学框架，形成乐观品格教学活动的教学闭环。在教学实践中要注重坚定幼儿的乐观信念，促进乐观认知，培养乐观情绪，发展乐观行为。

“真·有·趣”的活动，让所有老师酣畅淋漓，意犹未尽，老师们看到了孩子们的参与性、主动性和孩子们的“乐观”，也看到了成都十九幼教师的专业和满满的“爱与智慧”，让运动也满怀“育人”，让孩子们在运动中充满乐观、自信和坚持。（江蕾 通讯员 唐艳 廖紫迪）