为深入理解新课标，2022年12月2日上午，成都市华西小学语文大组“学习新课标、践行新理念”讲座分享继续开展。

四年级组的伍思琴、刘艳、刘佳老师以习作教学为切入口，分享了《新课标背景下习作教学“教学评一体化”的思考与探究》。刘艳老师讲解了教学评一体化的定义，介绍了其在小学语文写作教学中运用的意义。

伍思琴老师以四年级的习作“推荐一个好地方”为例，进一步阐述了教学评一体化在小学语文写作教学中运用的第一个策略：基于写作主题目标，制订合理教学计划。这使整个教学活动变得详略得当、重点突出，为实现教学活动的深入进展、教学评一体化活动的全面实施打下了良好基础。

刘佳老师结合四年级习作“观察日记”阐述了第二个策略：以学生为中心主体，采用适宜的方法策略。她表示，教学策略和方法的采用应在充分考虑学生身心发展特征、认知水平和兴趣爱好的基础上，有的放矢、有针对性地设计和安排。最后，四年级的老师们还分享了第三个策略：建立互动评价机制，检验成果改正问题。并强调习作批改要做到四留：留美、留爱、留心、留白。

卢曦老师带来的小讲座《读语文新课标 悟学习任务群》，将学习新课标的关注点重点落到了“学习任务群”上。这也是前面几场小讲座老师们共同关注到的一个新概念、大难点：“学习”要以学生为中心；“任务”需要教师创设与任务相关的语文实践活动；“群”是课程内容的组织与呈现。要让学习任务群“落地”，卢老师提出可以走这四步：一、整体解读教材单元内容确定学习任务群归属；二、科学定位单元学习目标厘清持久理解大概念；三、合理创设单元学习情境精心设计核心大任务；四、细致梳理目标落实线索层次分明分解子任务。最后，卢曦老师总结到：“全面贯彻落实新课标精神，不是一句空话。不断专研，结合着自己的教学实际去认识与理解，会给我们带来更多的启发与思考。”

光钻研教材不学课标，就好比“埋头拉车不看路”。通过这几次语文老师们学课标、讲课标的学习活动，华西小学语文组的老师们更明白了学习领悟新课标的重要性。新课标、新理念，新形势、新天地，也为教师们提供了新的舞台。华西小学语文教师们且教且思，且研且进。（赖波 通讯员 李佳）