游戏与幼儿的生活密切相关，幼儿的游戏内容来源于生活。为了让幼儿在游戏中获得自主探究与社会交往能力的发展，近日，成都市第二十六幼儿园龙树分园结合目前大班幼儿生活已有经验，顺应现在时代教育方向，选择以露营游戏作为新游戏进行实践。

第一次游戏

接触新游戏区域，大班幼儿合作游戏水平较弱，自主性强，对游戏充满了好奇心与探索欲望。加上对游戏材料的运用以及露营游戏经验的不足造成了第一次游戏的混乱局面。

露营游戏大讨论

在发现露营区的游戏问题后，教师通过有意识的开放性提问，引发幼儿回顾游戏过程和产生的问题，让班级幼儿对于露营游戏产生共同的思考，从多方面去发现问题，解决问题，总结经验，为之后的露营游戏中进一步增强自主探究合作游戏的能力打下一定的基础。

材料收集大作战

面对材料的增加，游戏材料过于单一。大班幼儿进行了“我心中的露营游戏”游戏计划创作，寻求家长、老师和同伴的多方面合作，丰富露营游戏的玩法及材料。

一起露营吧

露营游戏属于合作性游戏，侧面地在大班年龄发展阶段支持幼儿的游戏特点，孩子们会把自己生活中的经验进行迁移，用于解决发现的问题，一起围绕共同的活动目标，互相帮助，既发挥了大班幼儿解决问题的能力也增强了其社会交往的能力。（李林）