如果教育能像诗词一样，流光溢彩，那该是一种怎样的美景！是“小桥流水人家”的恬淡，是“小园香径独徘徊”的优雅，还是“千里冰封，万里雪飘”的豪放？12月1日，眉山冠城七中实验学校小学部班主任齐聚悦览轩，以“让教育诗意地栖居”为主题，开展了德育沙龙活动。李世明副校长、中学部马启铭副校长、小学部执行校长牟群慧对本次活动进行指导。

本次德育沙龙活动以“让教育诗意地栖居”为主题，从三个方面展开交流：话题一，“慧”爱学生——探寻师爱本质；话题二，如何培养孩子的规则意识和集体意识；话题三，如何有效唤醒学生学习的内驱力。主要通过对话的方式，聚焦问题，进行智慧碰撞，引领班主任学习、思考、研究、实践、成长。

“慧”爱学生——探寻师爱本质

学生处魏巍副主任抛出四个问题：教育的初心是什么？冠七的办学思想是什么？我们正教着一群什么样的孩子？我们可以从哪些方面去爱孩子？让老师一起思考，如何去“慧”爱学生。

李秀萍、翟亮亮、叶晨露、宋淑琼、徐丽莎等老师分享了自己的观点。当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。作为冠城七中的老师，不仅“会”爱学生，还要“慧”爱学生。

如何培养孩子的规则意识和集体意识？

张晓萌、王文凤两位老师分享了培养规则意识的重要性，李欣、陈敏、王泓骁、张晓萌、叶晨露、范娜等老师为大家分析了学生缺乏规则意识的原因，活动气氛越来越浓烈。老师们以桌为单位合作探究，各抒己见，每人分享一条自己的金点子，不一会儿，便形成了智慧锦囊。

李世明副校长强调：“孩子的规则意识不是打出来的，更不是骂出来的。培养孩子的规则意识必须遵守一条规律：规则意识的发展是从他律到自律的一个过程。他律是指老师或者其他人先给学生展示、示范规则，提出要求；自律是指孩子自己主动按照某种要求来约束自己的行为。从他律的示范展示到自律的内化吸收，是一个长期的过程，而老师们需要像麦田里的守望者学会等待！”

如何有效唤醒学生学习的内驱力？

姜凌、张晓萌、何倩、梁春等老师分享了学生内驱力缺失的原因。胡小兰老师说：“让孩子跳起来摘桃子，给每个孩子设置她够得着的目标，让她看得到希望。”马颖琦老师说：“上好每一堂课，让孩子喜欢自己的课堂，感受到学习的乐趣。”陶丽萍老师说：“尊重孩子的兴趣，兴趣是培养内驱力的重要策略之一。”李欣老师说：“内驱力的培养是长期的，在这个过程中要反复给孩子强调——你能行！”李宇潇老师说：“内驱力培养，家庭不能缺位，班主任不仅要教好书，还要指导家长做好家庭教育。”小学部执行校长牟群慧女士说：“内驱力要靠成功去驱动！”

如何唤醒学生学习的内驱力，激发学生对学习的渴望，老师们交流后形成了锦囊妙计。

活动最后，三位校长依次为老师们送上祝福和期待。李世明副校长说：“今天，我们通过沙龙这样的方式来进行智慧碰撞，聚焦问题，解决问题，收获颇丰。什么是真正优质的教育？就是让孩子获得最好的成长和发展的教育，让我们为着这样一个目标共同努力。”

中学部马启铭副校长说：“希望小学部的各位老师从热爱到会爱，再到慧爱，过一种诗意且幸福的教育生活。”

小学部执行校长牟群慧女士说：“做教师真的是一件很幸福的事情。工作中一定要让爱流淌起来，你给学生需要的，学生就会给你快乐。除了要向学生传递爱，还要传递你对生活的热爱、对事业的热爱。不管时代怎么改变，人都希望被尊重、被呵护、被关爱。你只要能发现孩子的有趣，你就一定是一个有趣的老师，就让我们做一位有趣的老师。”

本次德育沙龙活动至此圆满结束，虽活动时间不长，但交流碰撞之深。眉山冠城七中实验学校班主任们将这份收获和对教育的热忱黏合在一起，继续奔向教育的远方，学习、研究、实践、探索，让自己不断成长。（黄小林 通讯员 魏巍 山崇凯）