“家长老师”的身份，改变了不少孩子。向子博、张科道等人在周洋等正式老师的课堂上曾是腼腆胆小的男生，“发言不够积极，说话声音也很小，感觉很放不开，胆怯。”但是周洋说，当自己同学的家长变成老师，当“叔叔阿姨”变成“老师”时，他们的表现变了，“放得很开，很主动踊跃，思维发散也很快。”

互相学习当好老师

重视团队合作

“孩子们”，“小朋友”，“宝贝”…..诸如此类的昵称，总是不经意间从“家长老师”的嘴里蹦出来，周洋说诸如此类的“不专业”往往是拉近上课家长与学生关系的润滑剂，功不可没。

事实上，哪怕只是为一堂“兼职”课，家长们也是卯足了劲的。罗宸晞的父母正在为他们即将上台的课程做准备，“我们计划上一堂讲解飞机基本知识的课程。”罗爸爸从事的是社会学和人文科学类工作，对飞机知识并不擅长，之所以选择这门课程，是经过全家人的商量，并征求过不少同事的意见后拿的决定，“我有朋友从事飞机设计工作，所以专门找他借了两个专业模型，我们还为每个孩子购买了可以操作的模型。”

在罗爸爸看来，尽可能做好准备工作，是学习的结果，“每个家长都很用心，有的家长是医生，不仅带来专业的设备给大家上课，甚至请同事帮忙组建成小组，教孩子眼科、牙科等不同方向的医学知识”。

周洋强调，这种家长变身老师的方式旨在扩展学生的知识面，以及增强亲子互动，拒绝“拼爹妈”。“每个家长都可以得到全班家长的帮助，准备上课的家长如果有想法，也希望得到帮助，那么只要他提出来，大家都会踊跃参与。比如这次李依婷上课，就有其他家长帮忙装扮教室，帮忙做PPT等等。”