2018年5月14日下午，东城根街小学全体教师开展了以“一班一世界·课程即发展”为主题的项目式学习。

活动伊始，赵丹老师带着辛苦了一天的伙伴们，在一首欢快的手指操中活动筋骨。老师们瞬间充满了青春活力，学习由此拉开序幕。

教室课程的项目式学习从一个问题开始，“学校最重要的单位在哪里？”在场的老师们一致认为学校最重要的单位应该是班级和教室。

“那教室又是什么？”负责第一讲的黄静老师向全场老师发问。在场的每一个人陷入了沉思，难道教室不是学生学习和活动，老师教课和授课的地方吗？中国教育会副会长朱永新说，教室的一头挑着课程，一头挑着生命，没有生命绽放的教室，就不是完美教室。教室即课程。

紧接着，王晓燕老师带领大家回顾了近两年大家在班级课程中的探索之路。真正的教室课程具有生命性和成长性，就是要让每个孩子看到他自己，看到他自己的成长痕迹，所以在教室里的每一个空间都应该属于孩子。教室课程，它一定是以教师为主导，儿童为立场，指向人的全面发展的学习场和活动场。

在“教室课程大家谈”环节中，二年级的九位学科老师声情并茂地讲述了在教室课程的实施中一个个动人的小故事。在老师们的分享中，大家对教室课程所蕴含的意义有了更深刻的了解。

从最初的茫然，到现在理清头绪，东城根街小学的教师们能够设计自己的教室课程。从最初教室课程的静态，到现在教室课程的动态。教室的每一个角落都有了孩子们的印记，这间教室不再是一间普通的教室，它是孩子们成长路上的一段记忆。当孩子们想到教室时，不仅仅想到的是学习，更多的是陪伴他们的老师、朝夕相处的伙伴，想到的是自己成长路上一点一滴美好的时刻。

此时此刻，现场的“同学们”已经按捺不住了，纷纷想要跃跃欲试。他们以小组为单位，在刘宇老师的引领下开始了教室课程的探索之旅。老师们积极踊跃的参与，着实让人感动。老师们的智慧不断迸发，教室课程在他们的诠释下熠熠生辉。

活动最后，靳蓉书记对本次项目式教师培训活动给予了高度认可，认为本次培训从实践层面具有操作性和实践性。

赖晗梅校长从教室课程的立意分享了她的所思所想。她说：“‘一班一世界’一定是全科老师的融合，我们要站在学科的立场，思考我们的孩子要成为一个怎样的人。教室课程是一个动态基于变化的过程，要从儿童的立场出发，让每一个孩子在教室课程中找到自己，寻见更好的自己。”

对教室课程的探索东城根街小学从未停止，学校希望寻见教育的初心，让教室成为更好的教室，让每一个教室中的人成为更好的自己。（赖波 通讯员 冯惠琳）