2021年3月23日，由成都市历史特级教师张江平领衔，天府七中历史学科室全体参研的四川省2020年教育科研课题《基于标准的初中历史大单元教学实践研究》开题论证会顺利召开。

四川师范大学教育科学院院长李松林教授、四川省教科院科研管理所杨贤科副所长、四川省教科院历史教研员黄勇老师参与论证指导，天府七中教育集团、天府七中课程联盟、高新区等兄弟学校的40余位骨干教师参加。会议由天府七中学术委员会副秘书长、正高级教师任继超老师主持。

天府七中学术委员会副秘书长、正高级教师任继超

开题陈述

四川省教科院杨贤科副所长宣读立项通知。课题负责人、成都市历史特级教师张江平代表课题组做开题报告。张江平表示，本课题研究基于立德树人的根本任务、学科核心素养的一贯培养、五育并举综合育人的深度推进，紧扣基于标准、大概念、大单元教学三个关键词，对目前的初中历史课程建设和课堂教学进行了三大创新。经过前期研究，已经初步构建了初中中国史大单元教学的基本框架和操作流程，开发了七下和八下两本《大单元活动手册》，并在省、市、区各级活动中有主题分享和课例展示。

天府七中常务副校长、成都市特级教师张江平

天府七中历史学科室李星霖老师和李思蓓老师做补充发言。李星霖老师从UBD理论出发，分享研究中基于理解的逆向教学设计对课题的影响：以目标为导向，基于可迁移的大概念来确定持久性理解，并在目前编订的《活动手册》中有所体现。李思蓓老师介绍自己通过项目式学习，在初一历史课堂实践中采取PBL设计，学生为中心的活动贯穿始终，学科核心素养的独特培养方式。

天府七中历史学科室李星霖老师

天府七中历史学科室李思蓓老师

专家论证

专家指导是论证会最核心的环节。杨贤科副所长对本课题将教学和教研相结合的研究方式给予高度评价，这也是学校学科教研深化改进的方向，拒绝教育教学“两张皮”。肯定了课题组在具体内容上提出的适度整合而不是全部打乱重新整合的主张。他认为，细化、深究教育科研的东西，最终都是在育人。课堂教学一定要基于对课标的理解，教育教学一定离不开课标。建议在对课程标准的解读中，课表细目的语言一定要落到实处，让老师、同学明白课堂教学要达到什么水平。

四川省教科院科研管理所杨贤科副所长

四川省教科院历史教研员黄勇老师肯定了本课题基于标准、初中历史核心素养、大单元教学等主张，与正在修订的初中历史课程标准的一致性，说明本课题是具有前瞻性的，与国家初中历史教育改革的思路是一致的。他认为大单元教学更能够把握课程标准，而评价和课标也应该是相结合的。因此，开展大单元教学是提高教学效率与质量的不二法门，应该让大单元落地为教学服务。此外，黄勇老师还对本课题提出更进一步的期待——对区域教育的辐射性，影响性。

四川省教科院历史教研员黄勇老师

李松林教授对此次课题论证进行专业理论的指导。李松林教授十分认可本课题对于学科综合育人、五育并举的视角，认为本课题的切入点“大概念”具有十分重要的意义，是链接核心知识和落地核心素养的关键。李松林教授通过厘清大单元教学是什么、为什么和怎么做的话题，为本课题的完善提供了具体思路，为细化大单元教学的思路和操作提供了具体指导。李教授特别提醒，注意以核心素养整合单元教学目标，重构单元教学内容，完善单元教学课型，重视对大概念的判断和识别。

四川师范大学教育科学院院长李松林教授

最后，课题负责人张江平对专家开题论证的意见和建议表达感谢，并表示经过专家们的指导，课题组成员们醍醐灌顶，使课题研究有了更加明确的方向和更专业的理论依据，课题组定将认真完成研究，不负专家和老师们的期望。天府七中也将继续发挥学术的导航作用，用科学的理念和方法促进学校更高品质的发展。（黄小林 通讯员 张若兰）