为贯彻落实教育部“五项管理”及“双减”工作要求，切实减轻学生课业负担，有力提高教育教学质量，进一步推进学校教师信息技术应用能力提升，增强本校教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的能力，满足学生个性化发展需求，9月29日，成都市双水小学全体数学教师在荆竹校区二楼会议室开展大组教研活动。

大组教研

家校共育，引领成长

会议开始，曾艳书记向老师们传达了成华区教育局对学校暑期开展的“千名教师进万家”活动的高度赞扬，并做了进一步的家访活动安排，要求学校教师要在10到12月完成相应的家访工作，曾艳书记提出，教师在家访过程中要积极征求家长对于“双减政策”和“五项管理”的意见和建议，家校联合，携手引领孩子成长。

曾书记发言

骨干引领，团队共长

信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，学校依据学校信息化发展规划，组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体。结合9月27日专家就信息技术应用能力提升工程2.0的校本研修对学校各能力点领衔人的培训指导，赖宁校长指出信息提升工程2.0要作为教研组本学期大组和小组教研常态化工作推进。数学组教师应结合组内选定的三个微能力点进行相应的教学设计，并依据每个微能力点的实现方案开展进一步的教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修。赖宁校长还对本学期数学组教研提出指导：首先要结合信息技术应用能力提升工程2.0，精准施教，向课堂要质量；其次把作业设计纳入常规教研活动。

赖校发言

借助技术，提升效率

黄慧主任对成华区信息提升工程2.0第一轮专家到校指导提供了反馈，并细化了数学组选定的A1、A13、C4三个微能力点的网络研修和录课任务，提出教师应整合教学资源，借助信息技术来提升课堂效率。陶启敏老师也对三个微能力点的实施做了进一步的解释说明，并提出了每个微能力点的课堂实践建议，列举了教师在教学过程中可以借助的信息技术手段，以帮助教师更好地完成学情分析、课堂教学等工作。

黄老师

陶老师

精心设计，提高质量

除了严格控制作业总量，提高作业质量也是此次“双减”的一个重点，方案指出，作业设计将纳入学科教研和教师继续教育培训内容，提升教师作业设计、布置、批改、分析、反馈和辅导能力，指导学校研发与教材和课程标准相配套的练习，推动优质作业资源库的建立与共享。

结合区级教研精神，安燕老师做了关于“双减背景下的作业设计”分享，分析了在当前教育背景下应避免学习效果和教育质量滑坡、学生两级分化进一步加剧、老师负担进一步加重的三个风险。面对“双减”教师需要做到“双增”—“增加课堂教学效能+增加作业实效性”，为教学工作保质增效。在作业设计—作业布置—作业批改—改错反思—讲评辅导—统计分析六个环节的实施中，如何进一步提高作业质量呢？作业设计是关键，作业设计应纳入集体备课，教师可根据成华区小学数学中心组梳理出的教材知识点和成华区智慧教育云平台共享资源来确定单元作业设计，建设融合区校两级的研究和建设以“单元+课时作业设计相配合”的作业体系，做到课时分解达标、课内课外统筹，同时体现学情关注，在作业设计源头要避免出现变味作业、过多作业、枯燥作业和随意作业。同时，在“双减”背景下各年级组要合作重构高效集体备课体系，做到集体备课“5要求”。安燕老师还做了本期大组教研课例研讨安排及组内教师晒课预通知。

安老师

坚守初心，砥砺前行

最后，曾锟副校长做了本次教研活动总结，希望老师们在本学期也能够再接再厉，根据“双减”的要求，按时按质按量完成相应的教学研讨任务。把握住课堂教学这块“主阵地”，通过国家课程实施，常规校本教研，不断挖掘数学学科内涵，真正做到提质减负！（孙林馨）