为全面贯彻落实深化基础教育改革，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律，贯彻教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，成都市温江区南城幼儿园从实际出发，积极建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制。近日，在温江区研究培训中心幼教教研员张含萍以及温江区幼儿教育中心组幼小衔接联组的组织下，各幼儿园骨干教师齐聚温江区南城幼儿园开展了关于幼小衔接的联合教研活动。

幼小衔接二级联组组长林晓庆老师对此次活动背景做了相关的介绍，也对幼小衔接二级联组的前期研究内容做了相关说明。

“探”问题

联组核心成员游丹老师就前期组内教师对本园幼儿生活环节的观察记录进行了细致、客观和深入的分析，抓住了目前老师们撰写观察记录的现状与痛点，如：形式单一、太笼统、操作性不强、评价、反思缺乏科学性等一系列问题，引发教师深入思考，老师们也纷纷反思自己撰写观察记录的问题。

“研”问题

接下来，南城幼儿园大班组的老师们根据孩子们一日生活活动中的晨间入园、早餐、盥洗、喝水、起床五个环节录制了相关的视频。老师们分为五组从“入学准备所需的关键素质”“生活活动的观察记录表如何撰写”“如何进行科学评价”等方面展开了激烈的研讨。

随后，南城幼儿园游戏教研组组长邓萍，带领老师们一起观看了大班一日生活相关视频。

讨论、分享环节

老师们一起梳理出大班的“关键素质”，并从大班孩子身心准备、生活准备、社会准备等方面进行了分享。

最后，组内教师达成一致共识，观察记录要从幼儿的最近发展区出发，进行有针对性的观察和记录，以此作为幼小衔接科学评价的“拐杖”，助力幼儿能力发展，从而系统和扎实地推进幼小科学衔接工作。

“解”问题

为提升老师的专业水平以及撰写观察记录的能力，刘海燕老师以“写好观察记录，助力科学衔接”为题针对教师在观察记录中存在的共性问题，从观察记录撰写对幼小衔接评价的价值着手进行微讲座分享。

南城幼儿园邓萍老师结合案例幼儿进餐环节，聚焦生活活动的评价以“幼小衔接生活活动中的评价支持策略”为题分享了自己对幼小衔接档案袋评价的一些想法和做法。老师们受益匪浅，对老师们在撰写幼儿观察记录和幼小衔接评价方面上有所提升。

专家点评 细致入微

最后，研培中心幼教教研员张含萍老师对此次活动进行了专业点评与指导。张老师以“班级半日观察的设想”表格，鼓励组内老师多方面的观察幼儿，不仅限于观察记录表格的形式。同时，张老师还建议老师们在观察活动时可采用记录数据的方式进行实证，带着问题和目地进行记录并进行验证，希望老师们能把观察策略真正带到幼儿生活中去实践和验证。

每一次教研和学习都是一次思维的碰撞，每次碰撞都有一份新的收获。在专家的引领指导下，南城幼儿园全体教师必将以此次活动为契机，继续深入开展幼小衔接的实践与研究，有力推动幼小科学衔接。（张红）