为推进基础教育国家级优秀教学成果推广应用与教育教学改革实践本土融合创生，以学科教研组为驱动，夯实基于实证的“教研培”一体建设，助力基础教育高质量发展，2022年10月21日——22日，基础教育国家级优秀教学成果《事实和证据视野中的课堂教学诊断》成都示范区推广应用交流会在成都高新新源学校举行。

21日上午，成都市教育科学研究院谭文丽一行、成华区教科院李春歌一行、成果持有方上海洋泾中学专家团队、甘肃酒泉示范区、广东江门一中示范校、以及成都市68所项目示范校教师以线上和线下的方式，共同参加了开幕式，成都市教科院谭文丽副院长、上海洋泾中学王海平校长、成都高新新源学校杨芳校长在开幕式上致辞，共话“双新”“双减”背景下育人模式与教研方式的变革。

围绕“基于实证的教研培一体化教研模式建构”的会议主题，在两天会程中，以“分析与聚焦、规划与设计、实施与诊断、总结与反馈”四个环节的展示，呈现出一次完整的教研活动全貌。大会共分享了1节课例、14个微专题、5个专题交流，1个专家讲座，吸引了全国四地近5000多人次观摩学习。

教研组活动展示 环节一：分析与聚焦

10月21日上午，第一个环节“分析与聚焦”，高新区教育发展中心教研员曾亮，以高新区小学数学学科教研为例，做《核心素养落地的实践与探索》专题讲座，曾亮老师聚焦核心素养，从教研组的角度，从区域层面，探寻落地落实行动方案和实操要略。落实核心素养，高新育人在行动。

随后，新源学校胡娟分享《小学数学核心素养与“量感”——选课依据、学情、教材分析》，展示了新源小学数学教研组如何以“量感”为聚焦开展主题教研活动，进行学情、教材分析解读。

教研组活动展示 环节二：规划与设计

在第二环节“规划与设计”，新源学校卢登辉老师以《理趣数学，向阳成长——小学数学组教研规划》为题，整体介绍了新源小数数学教研组的课程建设和教研规划，从不同学年度段对“量感”核心素养培养进行阶梯式落地设计。新源学校杨丽老师以《精研量感培养，着力教研革新——教研活动设计与安排》为题，介绍了教研活动四环节组织与实施推进过程，并利用高新区智能研修平台进行大数据教研。

教研组活动展示 环节三：实施与诊断

10月21日下午，第三环节“实施与诊断”，新源学校呈现了孙渠娅老师小学数学课例《课桌有多长》，随后，高新区小学数学教研员曾亮老师带领新源小数团队，以课堂观察量规为依据，进行课例诊断，完整呈现以课例为依据的实证教研过程。最后，上海市浦东教育发展研究院小学数学教研员朱伟老师对课例进行专家会诊，打开课堂，评课析理，提升老师的教育教学能力。

教研活动展示 环节四：总结与反馈

10月22日上午，第四环节“总结与反馈”，新源学校杨丽老师以《课例有多长》为例，对“量感”教学策略进行分析、总结与提炼。

新源学校岳聪副校长专题交流：《“三研·三课·四环”教研培一体化实践模式》，从“课题引领、项目驱动、问题解决”三类研修模式，“向阳花课程、向阳花课堂、课题”三大载体，“学、研、展、评”四个环节展示了新源学校教研培一体化的实践探索。

高新区教育发展中心李建萍副主任专题交流：《实践、实证、实效“教研培”一体化实证教研模式构建》，分享了“教研培”一体化实证教研的基本理念、实践框架构建、模式应用和研修平台建设，高屋建瓴总结了如何以实证改进教研活动组织，推进区域教研培一体化建设。

成都市教科院幼小教育研究所所长张碧荣专家讲座：《小学数学教研培一体化建构的几点思考》，从当代社会人才培养需求谈起，探讨了学科教研培一体化构建的新观点、新思路、新方法。

顾明远先生说，教育的本质是培养思维！教研方式的转变同样需要我们培养思维，转变思维。基于事实和证据，开展实证教研，由传统粗放型教研转向现代集约型教研，以“教研培”一体化的纵深发展、全面推进，助推“双减”时代的“教育质量”提升，我们在路上！（江蕾 李松涛 祝佳）