为加强学生心理健康服务工作，深化成都市心理健康教育示范区建设，深入贯彻各级文件精神，探索并指导中小学校加强心理预防、预警、危机干预“三预”工作，成都市教科院本学年特别开展“校园心理危机干预”主题系列教研活动。

近日，成都市“校园心理危机干预”主题教研活动第四场“心理危机预防教育课例观摩研讨会”在成都市三原外国语学校顺利举行。莅临活动的领导、嘉宾有二级教授、四川省学术和技术带头人、四川省教育科学研究院原副院长曾宁波，成都市教科院党委委员、心理艺体研究所所长、正高级教师曹璇老师，新都区教育局德宣科科长史美，成都市三原外国语学校副校长廖骏驰，以及成都市各区县心育同仁。受疫情影响，此次活动线上直播与线下展示同步进行，线下共50位心育人参加了活动，线上观看直播达5200人次，同时在线达到了800人左右。

防微杜渐·课深耕

首先，成都市三原外国语学校叶婷婷老师进行了危机预防教育专题课《“荒岛”生存攻略》的展示。在课堂上，叶老师运用焦点解决的理论和方法带领学生创作四格漫画，从正确看待危机现象、识别危机信号，学会自助和助人几个方面进行了探索。

学校心理危机的干预绝不只是在危机发生时才需要，做好预警和预防，防患未然更重要。作为危机预防课程，叶老师的课堂生动细致，深入浅出地科普了心理危机知识，帮助学生学会识别心理危机信号和正确响应，有利于心理防护第一道防线的构筑，给大家留下了深刻的印象。

危机干预是居安思危。面对学生自杀事件频发的现实，成都市石室联合中学李玲带来了校园自杀心理危机预防专题课——《特别的爱给特别的TA》。李玲老师直面自杀的敏感话题，在展示触目惊心的自杀大数据中开启课堂。在课堂中，李老师通过巧妙的设计，让学生了解了自杀求助信号，并带领学生一起探讨了面对试图自杀者的应对策略，以及如何关爱自己和珍惜生命。李老师的课堂娓娓道来又充满力量，不知不觉中提高了学生的危机应对能力。

成都七中(林荫校区)梁振老师执教《激活我的社会支持系统》，运用表达性艺术治疗技术和沙盘游戏等活动带领学生了解社会支持系统、看见社会支持系统，帮助学生认识到面对心理困惑时，主动寻求帮助或帮助他人都会让人更快走出困扰，进而激发学生主动行动，表达需求，寻求联结，积极建构自己的支持系统。

郫都区第一中学袁记双老师展示了《向死而生，书写我的生命之书》一课。袁老师结合高中生的身心特点，设计了生命知识竞猜、死亡教育话题讨论、现场采访、自我生命故事呈现、书写生命之书等一系列活动。在整节课中，袁老师为学生营造了一种宽松的心育氛围，学生们投入其中，主动分享，师生、生生积极互动，体验、感悟深刻。

卓见云端·同成长

线上直播，打破了时间和空间的限制把全市心育人聚在了一起。本次活动不仅让现场参与者无比震撼，更引发了心理同仁的强烈共鸣，在线上掀起了相关的讨论热潮，大家纷纷通过直播留言、“成都心语”工作群发表感言的方式写下文字，抒发了自己观课的感受和对开展心理危机预防课的真知灼见。

高屋建瓴·向未来

最后，曹璇所长代表专家组进行了精彩点评，曹老师高度赞扬了这四堂示范课，认为这四堂示范课充分发挥了立德树人，五育并举，心育为基的引领作用。心理危机预防课是创新型的课程主题，四堂示范课层层递进，从心理危机的概念，信号与方法切入，直面自杀的主题，学会识别危机信号，并从支持系统的角度破解心理危机问题，建立求助系统，最后直面死亡，唤醒珍爱生命的意识，探索生命的意义。

这四堂示范课基于学生心理健康的需求及校园心理危机干预现实需要，帮助学生建立良好的支持系统，积极主动预防心理危机，直面心理危机与死亡，树立危机预防的意识，普及危机预防的常识，学习危机预防的方法，思考生命的意义，最终化“危”为“机”，活出生命的美好。

同时，曹璇老师号召全体心育同仁进行更多地研讨，创造出更多贴切学生需要的心理危机预防课。

弦歌不辍，砥砺深耕；履践致远，心育未来。学生的身心健康是一切发展的基础，守护学生的身心健康和校园安全也是学校发展的重中之重，此次培训从不同层面，向心理教师展示了设计危机预防专题课的方法和技巧。相信有了成都心育人的共同努力，从课堂出发，切实做好学生心理危机预防、预警、干预，成都学子将心向阳光，共迎美好未来！（赖波）